小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張曙光　靳偉杰

摘要：本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面存在的問題做了簡要地介紹，并提出了興趣培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；興趣培養(yǎng)

引言：

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓砸约案叨鹊某橄笮缘忍攸c，而學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)思維還處于形象思維狀態(tài)，所以對小學(xué)生來說數(shù)學(xué)比較枯燥、復(fù)雜且難學(xué)。在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方面遇到的困難與阻礙會導(dǎo)致小學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、喪失學(xué)習(xí)積極性、降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。我國著名楊振寧學(xué)者認(rèn)為：“成功的真正秘訣是興趣”，所以，為了消除小學(xué)生心目中認(rèn)為的數(shù)學(xué)課程枯燥單一、復(fù)雜難學(xué)的印象，改善抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒與態(tài)度，就必須改善并提高關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一系列問題，盡可能讓課堂富有樂趣與生機，以此培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面存在的問題

1.1教學(xué)觀念傳統(tǒng)

受到長期應(yīng)試教育的影響，許多老師都存在著較為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與現(xiàn)在素質(zhì)教育的觀念不符，還未達(dá)到教學(xué)要求。老師較多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)地將學(xué)生分為成績好與成績差這兩派，偏愛成績好的學(xué)生，而很少關(guān)注成績差學(xué)生。在這種較為傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，會致使有學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從心底里抵觸數(shù)學(xué)知識，不愿花費時間與精力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績受到影響，嚴(yán)重阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也為學(xué)生身心健康造成不利發(fā)展，這與現(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育要求嚴(yán)重不符。

1.2教學(xué)方法單一

許多老師在傳統(tǒng)觀念影響下所持有教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)形式以老師為主，而學(xué)生只能是負(fù)責(zé)在下面認(rèn)真聽講，否則會被認(rèn)為擾亂課堂秩序，這種教學(xué)方法致使學(xué)生不能及時表達(dá)自己想法。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有創(chuàng)造性特點，需不斷提高學(xué)生思考問題能力。老師僅是對數(shù)學(xué)公式及簡單計算步驟單純講解，讓學(xué)生自己對其按圖索驥，這樣做目的是使小學(xué)生可以解答出下次出現(xiàn)類似問題；但是，若問題難度加大，或許學(xué)生就會無從下手，問題解決也會變得很困難，這樣不但不能使學(xué)生思維能力得到提高，而且對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也起到阻礙作用，以至于學(xué)生討厭數(shù)學(xué)。

1.3師資力量落后

教師是學(xué)生引路者，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要作用，特別是在小學(xué)素質(zhì)教育中，小學(xué)生處于啟蒙時期，老師能夠?qū)πW(xué)生良性指導(dǎo)，將會對小學(xué)生今后發(fā)展起到重要助推作用。若老師具備教學(xué)知識比較淵博且教學(xué)方法幽默，則課堂氣氛就會進(jìn)行地活躍融洽，更易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是就目前來說，教師并沒有高度重視小學(xué)教育，僅認(rèn)為稍微教授一下就達(dá)到教學(xué)目的，所以，就沒有嚴(yán)格規(guī)定小學(xué)教師教學(xué)要求。許多小學(xué)教師達(dá)不到現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生厭煩心理，對這個老師授課難以接受，造成學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生今后發(fā)展不利。

2 對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的建議

2.1運用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

2.1.1導(dǎo)入情景，以情引趣

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活密不可分，老師在課堂上進(jìn)行知識點講述時可引入生活中一個情景，此情景要盡可能與學(xué)生有關(guān)，至少能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識點與引入生活情景相互聯(lián)系，這樣不但激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也更有利于學(xué)生記憶知識點。

2.1.2設(shè)置問題，以疑激趣

“學(xué)起于思，思源于疑”從這句話可以看出問題對思維的重要性，思維的心臟即是問題，與解決問題相比提出問題更重要。巧妙得當(dāng)?shù)靥釂栍兄鷮W(xué)生積極主動地對問題探究，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)置問題情景，為小學(xué)生創(chuàng)造良好思維環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)好奇心，這樣學(xué)生會很容易產(chǎn)生弄明白、探究竟心理，有助于學(xué)生興趣盎然、積極主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2.1.3利用學(xué)具，以動導(dǎo)趣

學(xué)生在小學(xué)階段處于新奇好動早期成長期，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這個時期的小學(xué)生好奇心，在傳授學(xué)生知識時要盡可能地調(diào)動他們自己動手。另外，在教學(xué)過程中盡量借助一些教學(xué)工具進(jìn)行輔助，如在教授形狀知識時，可以通過制造模型的形式以及現(xiàn)代多媒體教學(xué)的方式，在加深學(xué)生記憶同時也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.2貼近生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)主要體現(xiàn)在喻趣、形趣、例趣等多個方面，能夠使學(xué)生在樂、學(xué)、趣的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)一步挖掘出自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由實踐可知，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比趣味教學(xué)的授課效果較為明顯。在小學(xué)生最初接觸數(shù)學(xué)時，教師先例舉一些小學(xué)生感興趣的以及生活中經(jīng)常見的跟數(shù)字相關(guān)例子或物品，讓數(shù)學(xué)貼近生活。以循序漸進(jìn)教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)主題中，在此基礎(chǔ)上鋪設(shè)一個有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思路，對學(xué)生由淺及深、由表及里學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍學(xué)習(xí)效果。

2.3適時適當(dāng)鼓勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在對小學(xué)生教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貙ζ涔奈枘芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，學(xué)生對教師曾經(jīng)肯定過或表揚過的知識點掌握最扎實，甚至學(xué)生有些學(xué)習(xí)興趣取向就是由于受教師表揚而形成。所以教師在教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步，給予表揚與鼓勵，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到教學(xué)效率提高目的。

2.4開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在學(xué)生完全掌握數(shù)學(xué)知識點后就會不滿足與課本，而希望通過課外活動開展來拓寬自己的知識面、開闊自己視野。所以，教師要做到盡可能開展較多豐富課外活動來培養(yǎng)學(xué)生興趣，因與課堂教學(xué)相比課外活動教學(xué)形式更開放，更有利于對學(xué)生因材施教，學(xué)生能根據(jù)自身興趣自愿參加。學(xué)生利用多樣性課外活動能夠在生動活潑、自由民主學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。

3 小結(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要，是學(xué)好數(shù)學(xué)有力保證。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，通過積極實踐和不斷探索使數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣去生機，讓學(xué)生在愉悅環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓興趣為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].小學(xué)生（下旬刊），2018-04-25

[2]高磊.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法[J].學(xué)周刊，2018-04-24

作者簡介：

第一作者簡介：張曙光 （1981-），男，漢，山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣人；本科，二級教師，從事小學(xué)教育工作。