管理類大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)模式探索

尹春蘭

摘要：創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實踐能力的提高是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重點。本文基于大學(xué)生營銷策劃大賽的視角，首先分析了營銷策劃大賽在大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面的積極作用；其次總結(jié)了基于營銷策劃大賽的探索性課程構(gòu)建、實踐教學(xué)改革及校企合作平臺建設(shè)方面的有益嘗試；最后提出了以大賽為載體的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式的改進措施。

關(guān)鍵詞：營銷策劃大賽；創(chuàng)新精神；實踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G471 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）39-0040-03

創(chuàng)新與實踐能力是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重點。管理專業(yè)是一門實踐性較強的應(yīng)用學(xué)科，它不僅要求學(xué)生有扎實的理論功底，更需要大學(xué)生具有創(chuàng)新精神與實踐能力。從目前國內(nèi)管理類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)看，各高校紛紛開展包括學(xué)生創(chuàng)新實踐立項和學(xué)科競賽兩個大類的大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。學(xué)科競賽是以競賽的方法激發(fā)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，利用所學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識創(chuàng)造性地解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問題的活動，對提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊精神、動手能力等都具有積極的意義。本文結(jié)合山西財經(jīng)大學(xué)營銷策劃大賽的實踐，探索大賽對提高管理類學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的作用，并對基于策劃大賽的大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)方式進行分析和總結(jié)，探討以大賽為載體的管理類大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)路徑。

一、營銷策劃大賽對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的作用

山西財經(jīng)大學(xué)營銷策劃大賽是面向全校大學(xué)生開展的營銷實踐技能與創(chuàng)新競賽活動，是一種涉及到大學(xué)生的社會接觸力、管理創(chuàng)新力、知識轉(zhuǎn)化力等多方面綜合能力的實踐教學(xué)活動。山西財經(jīng)大學(xué)營銷策劃大賽已成功舉辦十三屆，歷屆營銷策劃大賽始終將創(chuàng)新教育貫穿于大賽始終，以傳播新理念的大賽口號對同學(xué)們形成強烈的感召力，“營銷自我，策劃未來”的理念深入人心。財大眾多學(xué)子以真實的企業(yè)案例為研究對象，分析思考企業(yè)營銷決策過程中的問題，在實際的營銷背景下提出策劃方案，以創(chuàng)新思維形成有價值的成果。2017年第十三屆“梁汾醋業(yè)杯”營銷策劃大賽吸引了全校共112支團隊參賽，涉及7個學(xué)院，12個專業(yè)約700余名選手，大一至大三年級的學(xué)生積極踴躍參賽。在大賽持續(xù)進行的一個多月里，同學(xué)們通過設(shè)計問卷調(diào)研、小組討論溝通、撰寫策劃書、制作PPT演講，提交營銷策劃方案，進行營銷方案創(chuàng)意并進行PPT現(xiàn)場展示，學(xué)生在營銷大賽的實踐過動中獲得創(chuàng)新實踐能力的提升，取得了良好的效果。

（一）營銷策劃大賽的效果反饋

我們對本校的營銷策劃大賽效果進行了跟蹤調(diào)研，發(fā)放了200份問卷，回收有效問卷183份。

1.對參賽目的的認識。管理專業(yè)的學(xué)生迫切希望通過參與各種教學(xué)實踐活動提高自己的創(chuàng)新實踐能力。調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的同學(xué)是為了鍛煉自己、提高自己的營銷實踐能力而參加比賽；少部分同學(xué)認為營銷策劃大賽是一個富有吸引力的校園活動項目，通過參賽可以提高自己的綜合素質(zhì)。

2.對參與意向的調(diào)查。山西財經(jīng)大學(xué)營銷策劃大賽已成功舉辦了十三屆，每屆報名人數(shù)都屢創(chuàng)新高，說明學(xué)生自身對提高創(chuàng)新實踐能力的要求很迫切，在調(diào)查中，80%以上的同學(xué)認為參加營銷策劃大賽是一個很好的教學(xué)實踐機會，期望通過參與比賽提高自己的營銷實踐能力，部分同學(xué)表示會關(guān)注大賽。

3.對參賽效果的認識。調(diào)查表明，絕大多數(shù)的同學(xué)對參與營銷策劃大賽給自己帶來的收獲非常滿意，90%的同學(xué)認為參加策劃大賽在提高自己的營銷實踐認知方面是有效的，說明營銷策劃大賽的效果獲得了學(xué)生的肯定，還有部分同學(xué)認為參加大賽對今后求職應(yīng)聘有幫助。

（二）營銷策劃大賽對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的作用

1.深入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神往往內(nèi)隱于個體，需要有效激活。營銷策劃具有很強的實戰(zhàn)性及挑戰(zhàn)性，能夠充分挖掘和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。參加營銷策劃大賽活動的學(xué)生為了完成項目任務(wù)必須經(jīng)歷市場調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思及策劃方案撰寫等一系列環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)離不開同學(xué)們的創(chuàng)新思想及方案，這些都是創(chuàng)新精神培養(yǎng)不可缺少的一部分。

2.系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。營銷策劃大賽項目往往來自于真實的企業(yè)經(jīng)營實踐，為了完成營銷方案，參賽團隊成員必須經(jīng)過一個完整的營銷策劃思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練過程。在這一訓(xùn)練過程中，需要學(xué)生突破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)意思維，尋找發(fā)現(xiàn)企業(yè)營銷實踐中所存在的問題，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始入手，學(xué)生主動開展思維探索的過程。問題是思維的開端，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題直到將頭腦中構(gòu)想的解決方案經(jīng)篩選后付諸實踐，使問題得到完滿的解決。這一過程鍛煉了大學(xué)生廣闊性和發(fā)散性的創(chuàng)新思維能力。

3.有效鍛煉學(xué)生的實踐能力。營銷策劃大賽針對企業(yè)具體的營銷策劃項目，有明確的任務(wù)要求。學(xué)生通過實戰(zhàn)演練，將企業(yè)實踐的現(xiàn)實問題與課堂上學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，找到了理論與實踐的結(jié)合點，然后找到解決問題的方案，這些方案體現(xiàn)為營銷策劃報告。這些策劃方案有助于解決項目實際問題的同時，同學(xué)們的實踐動手能力也獲得了提高。根據(jù)對參加營銷策劃大賽的學(xué)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果也顯示同學(xué)們參賽目的普遍集中在提高自己的實踐能力上。

二、基于營銷策劃大賽的教學(xué)改革模式探討

毫無疑問，營銷策劃大賽活動是提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。基于營銷策劃大賽的教學(xué)改革方面我們嘗試做了一些探索與之配套。

（一）以大賽項目為研究對象構(gòu)建探索性課程

探索性課程是實踐教學(xué)的重要載體，是培養(yǎng)大學(xué)生理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新能力的搖籃，是提高大學(xué)生知識創(chuàng)造能力的重要途徑。營銷策劃大賽的企業(yè)項目為構(gòu)建探索性課程提供了研究樣本。教師將比賽項目嵌入市場營銷專業(yè)相關(guān)課程，將大賽項目研究內(nèi)容引入課堂，推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，充分運用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)，讓大學(xué)生針對某一具體企業(yè)案例進行思考，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。例如山西財經(jīng)大學(xué)第十屆“娃哈哈”杯營銷策劃大賽的主題是娃哈哈系列新品的營銷推廣，在大賽進行過程中，營銷專業(yè)課程的老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)們針對娃哈哈公司的產(chǎn)品及品牌系列問題展開討論，從產(chǎn)品定位的選擇到賣點訴求的提煉，同學(xué)們以不同小組形式開展深入思考熱烈討論，在課堂上形成不同的問題結(jié)論和營銷方案；與此同時，娃哈哈企業(yè)的營銷人員也走進進課堂舉行專題講座并與學(xué)生進行交流，學(xué)生就營銷策劃方案提出問題或者提出不同的問題假設(shè)，與企業(yè)營銷人員商議解決問題的方法。

（二）以大賽項目為載體推動實踐教學(xué)改革

營銷策劃大賽提供了可以貫穿專業(yè)課程體系的企業(yè)案例和實訓(xùn)機會，大賽項目可與學(xué)生的專業(yè)興趣相聯(lián)系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實踐內(nèi)容乃至畢業(yè)題目設(shè)計等，有助于在各個環(huán)節(jié)促進大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

1.專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)與大賽項目的銜接跟進。圍繞課堂理論教學(xué)和專業(yè)教育需要的實踐環(huán)節(jié)可以與大賽銜接，有助于提高實踐教學(xué)效果。比如營銷策劃大賽項目啟動的第一個環(huán)節(jié)是市場調(diào)研，學(xué)生根據(jù)大賽要求設(shè)計調(diào)查問卷、撰寫調(diào)查報告，這就使《市場調(diào)查與預(yù)測》課程能夠和最鮮活的企業(yè)案例相聯(lián)系，參賽隊員通過實地調(diào)研接觸企業(yè)經(jīng)營活動，將市場調(diào)查理論與市場調(diào)查實踐相結(jié)合，達到學(xué)以致用的效果；《銷售管理》課程一直以來缺乏實踐環(huán)節(jié)，而學(xué)生在大賽過程中可以參與到大賽項目所包含的具體銷售活動中去，在實踐中運用銷售管理理論與知識，增強運用理論知識解決實際問題的能力。

2.學(xué)年論文乃至畢業(yè)論文與大賽項目的銜接跟進。學(xué)生撰寫學(xué)年論文，畢業(yè)論文是對專業(yè)知識的綜合分析及運用，大賽企業(yè)的真實案例為同學(xué)們在論文選題方面提供了依據(jù)。所以鼓勵學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)合大賽企業(yè)的經(jīng)營管理實踐來選題，由探討式課程的討論到學(xué)年論文撰寫再到畢業(yè)論文設(shè)計，學(xué)生在大賽過程中圍繞企業(yè)真實案例跟蹤深入研究，所獲得的創(chuàng)新成果通過學(xué)年論文、畢業(yè)論文的撰寫反映出來。

3.大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目與大賽項目的銜接跟進。營銷大賽結(jié)束后，大賽優(yōu)勝團隊及成員在參賽獲獎的基礎(chǔ)上通過申報省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目，可以進一步跟蹤企業(yè)項目，通過進一步研究深入分析現(xiàn)實問題，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下為企業(yè)提供解決方案。例如山西財經(jīng)大學(xué)第七屆“古城”乳業(yè)營銷策劃大賽一等獎獲獎團隊申報的《山西古城乳業(yè)營銷模式創(chuàng)新和實驗》獲得山西省教育廳“山西省普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”立項，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，該團隊成員完成了項目，在理論研究和實踐探索方面受益匪淺。所以說，大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目與大賽項目的銜接跟進是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。

（三）以大賽項目為紐帶構(gòu)建校企合作平臺

山西財經(jīng)大學(xué)營銷策劃大賽是校企合作的典范，以大賽為紐帶，構(gòu)建集培訓(xùn)、競賽、實習(xí)于一體的校企合作平臺，使學(xué)生實踐活動更貼近企業(yè)經(jīng)營活動，服務(wù)地方經(jīng)濟。在第十三屆“梁汾杯”營銷策劃活動過程中，校方先是邀請大賽贊助企業(yè)山西梁汾醋業(yè)公司市場部經(jīng)理到山西財經(jīng)大學(xué)進行企業(yè)介紹及大賽宣講，然后學(xué)院再組織教師與學(xué)生到梁汾醋業(yè)公司進行參觀考察。參賽隊員根據(jù)企業(yè)大賽命題開展市場調(diào)研活動、撰寫策劃方案，比賽的各個環(huán)節(jié)都有企業(yè)方面的人員擔(dān)任指導(dǎo)及評委，全程參與營銷策劃大賽活動這一教學(xué)實踐活動。

三、以大賽為載體的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式的改進措施

營銷策劃大賽培養(yǎng)模式在提升學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力方面取得了一定的成效，但在全面實施過程中仍然存在一定的問題與局限，需要我們在今后的實施過程中不斷加以改進，才能達到以賽事促進教學(xué)、賽事與教學(xué)互動的效果，更好地發(fā)揮創(chuàng)新實踐活動比賽對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，

（一）分層級設(shè)計和實施培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

營銷策劃大賽要注重不同層級學(xué)生在創(chuàng)新實踐能力鍛煉方面的差異，可以分年級設(shè)計和實施培養(yǎng)方案。一年級學(xué)生主要是了解大賽項目的基本情況，可以與高年級同學(xué)組隊參與大賽的市場調(diào)查活動，由此建立專業(yè)認知，激發(fā)參與興趣，從大一起就奠定實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)；二、三年級學(xué)生可以全面介入“營銷策劃大賽”多層面的應(yīng)用創(chuàng)新性競賽活動，通過開展項目調(diào)研、編寫項目策劃書，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐能力。同時圍繞大賽項目進行創(chuàng)新性實驗項目研究，參加服務(wù)社會的應(yīng)用創(chuàng)新活動，提高自己的綜合能力；四年級學(xué)生在參加畢業(yè)實習(xí)、撰寫畢業(yè)論文的過程中，可以通過以往在參賽中獲得的理論與實踐積累，撰寫畢業(yè)論文，在學(xué)術(shù)研究與實踐活動的結(jié)合中找到契合點。這樣使學(xué)生通過大賽在各個層級都能鍛煉提升自我。

（二）完善評價考核機制 引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實踐活動

合理的評價考核機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。要改變固有考核模式，創(chuàng)新考核方式。例如有些專業(yè)課程如營銷策劃課程的考核，可以把參加營銷策劃大賽的成績作為課程成績的一部分，考試方式也可以通過提交營銷策劃書來完成。對學(xué)生參與營銷策劃大賽及其他社會實踐活動的成果，以一定標(biāo)準進行定量化的考核，將之列入為獎學(xué)金、評優(yōu)等的評選標(biāo)準。

（三）加強實踐師資建設(shè)，發(fā)揮教師在學(xué)生創(chuàng)新實踐上的引導(dǎo)作用

大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的提高離不開專業(yè)老師的啟迪指導(dǎo)，而目前絕大多數(shù)專業(yè)教師往往缺乏參與企業(yè)實踐的經(jīng)歷，使得大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的師資力量差強人意。因此學(xué)校要加強實踐師資建設(shè)，注重專業(yè)骨干教師實踐能力的培養(yǎng)，利用各種機會諸如“校企合作”等平臺，輸送一線教師參與校企合作項目，體驗企業(yè)運營實際工作。

（四）完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，加強校企合作力度

實踐教學(xué)基地是學(xué)生進行創(chuàng)新實踐活動的重要場所。市場營銷大賽促進了大賽合作企業(yè)與學(xué)校建立長期、穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，為學(xué)生實戰(zhàn)操作提供了培訓(xùn)場地，也為教師與企業(yè)管理人員聯(lián)合對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練提供了可行性。

四、結(jié)語

管理類大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，從營銷策劃大賽視角進行分析是對培養(yǎng)模式的有益探討。通過分層級設(shè)計和實施培養(yǎng)方案，完善大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力提升評價考核機制，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實踐活動；通過加強實踐師資隊伍建設(shè)，積極發(fā)揮教師在學(xué)生創(chuàng)新實踐上的引導(dǎo)作用，完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新實踐活動的作用。

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