初中體育教學中存在的問題及措施初探

羅偉

摘要： 初中體育的教學是在教學教師和學生一同參與的課程。體育科目主要是教學教師對與學生講授運動的技巧以及身體保健上的知識，從而完成對學生體制的增加、形成良好素質(zhì)以及體育知識的拓展，這是一項有計劃‘有組織的教學過程。體育課程對與素質(zhì)教育上起著至關重要的作用。想要是初中體育教學中的效果顯著，就要使學生的體育教育和能力培養(yǎng)一起在課堂上完成。本篇文章主要講述了初中體育教學中存在的問題以及解決措施進行研究與探討。

關鍵詞：初中體育；初中教學；存在問題

1 、初中體育教學中存在的問題

1.1教學方法手段單一，缺乏科學性

教學教師在教學過程中僅使用“灌輸式”教學方法，宗匠教學教師放在主導位置上，從而忘了學生才是課堂的主體。教學教師在教學過程中從不注重合作學習，合作學習指的是分層教學以及分組教學。在教師教學過程中要注重分組及教學的隨意性。合作教學中，教學方式偏向自由化，在教學過程中，教學教師只注重了學生之間的互動，從而忽略了師生間的互動。師生之間沒有互動，相互之間就不會明白自己在相應角色中所承擔的責任。這種教學模式就形成了學生只單一的喜歡體育，而不喜歡上體育課。

1.2“重智育，輕體育”，教學思想老化

在學校和體育學科的教學教師心中 仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學方式思想中的枷鎖。在大部分學校與教師心中“重智育、輕體育”的思想仍舊存在。教學教師在教學過程中，一直將自身作為教學的主體，教授的一直是體育上的運動技巧以及傳統(tǒng)的體育知識，這均是受到“應試教育”的影響。教學教師在教學過程中所教導的一切知識都是以中考 考試為主題的教育。這樣的教學就與體育的本質(zhì)有所出入，在體育課程中，要以科學性以及健康行的教學手段來教學，如果只單一的為了應對考試才來學習，那么久體現(xiàn)不出體育課程的作用了。這就會使學生在以后的發(fā)展中影響身心將康。

1.3 教學模式單一，課堂缺乏生機

為什么在體育課時常有逃課現(xiàn)象發(fā)生呢？因為在體育教學中由于教學設備差，教學場簡陋以及在教師教學過程中總以嚴格嚴肅來要求學生，使學生感受不到學習的樂趣，創(chuàng)造不出學生喜歡的學習氛圍，才會時常發(fā)生這些現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學方法就是“講解—示范—練習—糾正錯誤—鞏固提高”這樣，而在運用新課堂以后學生的教學方式就將教學重點放在（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面上。這樣就會從根本上滿足學生在學習中的興趣性。

1.4 輕過程，重結(jié)果，評價不科學

“輕過程，重結(jié)果”會造成學生對評價教學失去信心。在教學活動中，教學教師應該采取鼓勵發(fā)教學，注重每個學生之間的個體差異與個人努力。不要只看重結(jié)果而忽視了學生的努力成果。教學教師的教學水平是以正確的教學評價來衡量的。教師在教學活動中使用正確的教學評價會使學生在學習中增強自信心、了解自身存在的問題不能不斷進步。錯誤的教學評價會影響學生對于學習知識的積極性。

2 、提高初中體育教學質(zhì)量的措施

2. 1、注重初中體育教學中的情感管理

運用合理的情感教育是在初中體育中客觀的要求，在體育教學合理運用情感教育來引導學生的情感。要把情感作為初中體育教學的主要內(nèi)容。我們要全方面的從學生的生活以及學習上入手，多形式的培養(yǎng)學生情感學習。在教學教師熱情洋溢的教學下，我堅信，學生在學習中會和教學教師產(chǎn)生共鳴。這樣將會對初中體育學科的教育形成遠大的影響。就像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過 ：沒有情感就沒有教育 。

2.2注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)造激情、科學精神以及想象力是形成創(chuàng)新精神的主要內(nèi)容。體育的發(fā)展從利益角度上來說是源于創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在體育學科中也是相當重要的。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的前提就是教學教師具備創(chuàng)新能力。并在實際生活中結(jié)合教材培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.3 適時激勵，正確引導

在初中體育教育中情感教育是非常關鍵的，情感教育必須在我的關注與重視下完成。教學教師要注重培養(yǎng)學生的樂觀向上、文明禮儀、愛恨分明的情感。從全方面發(fā)展上促進學生成長，在教學過程中使用有效的辦法領學生培養(yǎng)出學習興趣。學生的情感教育是重中之重，必須加以重視。從而，為學生創(chuàng)造完美的學習環(huán)境及成長之路。學生與教學教師中的情感要融洽。當然，情感融洽指的是情感和信息兩方面的融會貫通。融洽的情感可以促進師生之間的友好交往以及彼此的信任度。

結(jié)論：

總而言之，在體育課堂上推動學生的將抗發(fā)展就是在初中體育教學中的主要任務。所以，初中體育上的教學不僅要對當下負責，還要對學生的以后負責。綜合素養(yǎng)以及人就交往是在從小的一點一滴中逐漸形成的，學生只有在初中時期就開始注重自身的全面發(fā)展，才能在以后的道路上走在發(fā)展的最前沿，同時這也是教育新課標的改革宗旨。

參考文獻：

[1]黎訪元.淺談農(nóng)村初中體育教學中存在的問題和改進措施[J].教育，2015（13）：280.

[2]盧廣東.淺談當前初中體育教學中存在的問題[J].課程教育研究，2014（12）：240-241.