中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的重要性

摘要：中學(xué)思想政治教育作為一個系統(tǒng)，其中的各要素既復(fù)雜多變又相互聯(lián)結(jié)，每個要素都會影響到當代中學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，中學(xué)教育中每一個因素都會產(chǎn)生巨大的作用，人文關(guān)懷作為思想政治教育的一個新視角，以對人的關(guān)懷和培育為著力點，把學(xué)生作為教育和管理工作的核心，通過主流價值觀的培育和塑造，實現(xiàn)中學(xué)的育人目標。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；重要性

引言

“人文關(guān)懷”是人文精神、人文價值、人文方法的統(tǒng)一，表現(xiàn)為對人的權(quán)利尊重，對人的生存狀況的關(guān)注，對人類發(fā)展狀態(tài)和人類歷史命運的關(guān)注。全面建設(shè)小康社會條件下，中學(xué)作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的地方，要求從人文關(guān)懷的視野來考量中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)代價值。

一、中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的重要性

1、人文素質(zhì)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

育人為本，德育為先。思政課教育教學(xué)應(yīng)在注重思想政治素質(zhì)教育功能的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地突出人文素質(zhì)教育功能，實現(xiàn)思想政治教育和人文素質(zhì)教育的良性互動，滿足國家、社會和中學(xué)生個人的三重需要。人文素質(zhì)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在思政課教育教學(xué)中充分挖掘中學(xué)生人文素質(zhì)教育的思想文化資源，突出人文色彩，不僅有利于拓寬思政課的文化視野和內(nèi)涵，有利于思政課教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)途徑的更新，而且有利于提高思政課的親和力和針對性，增強中學(xué)生在教育中的獲得感，進而增強思政課教育教學(xué)的實效性。

2、人文關(guān)懷是疏導(dǎo)中學(xué)生心理問題的有效途徑

中學(xué)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點，因為這個時期不僅“是一個人的生理和心理迅速發(fā)展的重要階段，同樣是個體心理趨向于極力展現(xiàn)自我的成熟而又尚未完全成熟的一個過渡時期。”田由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)要求、人際關(guān)系、社會活動等因素的變化，中學(xué)生在面臨諸多人生選擇時，出現(xiàn)茫然、無所適從等一系列的心理問題，嚴重影響中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。中學(xué)思政課注重人文關(guān)懷是疏導(dǎo)中學(xué)生心理問題的重要保障，為解決中學(xué)生日益嚴重的心理問題保駕護航。思政課教育教學(xué)工作應(yīng)始終堅持人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，教育教學(xué)與心靈關(guān)懷相結(jié)合，課堂教學(xué)和心理咨詢相結(jié)合。課堂之外思政課教師也應(yīng)給予學(xué)生更多心理、生活、學(xué)業(yè)上的幫助，以真正體現(xiàn)人文關(guān)懷的主要內(nèi)涵。

二、中學(xué)思想政治教育中人文關(guān)懷的滲透途徑

1、樹立以人為本的理念

理念是通過人們不斷實踐、不斷探索，隨著對事物的逐步加深而形成的認識，正確的理念能夠幫助人們更好的進行實踐，并推動新理念的產(chǎn)生發(fā)展。而人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)則為“以人為本”這一理念注人了更多的內(nèi)涵，同時，“以人為本”的理念也對思想政治教育提出了更高的要求。

這要求當前中學(xué)思想政治教育必須尊重中學(xué)生的成長個性需求，尊重他們的個性差異，強化學(xué)生們的主體地位。鞏固中學(xué)學(xué)生的自信心，在教育過程當中展現(xiàn)人文關(guān)懷，要為中學(xué)生的成長和發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)和教育。中學(xué)生的成長需要正確的引導(dǎo)，中學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人，但在某些方面仍然有發(fā)展的需求。因此，根據(jù)不同類型的青年學(xué)生的特點進而創(chuàng)建可以展示學(xué)生才華的舞臺，實現(xiàn)中學(xué)生的社會價值獲得精神滿足感。進行思想政治教育的最終目的還是為了能夠全面提升中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實的關(guān)注中學(xué)生的心理發(fā)展，通過心理疏導(dǎo)激發(fā)青年學(xué)生的主觀能動性，中學(xué)生的發(fā)展是基于內(nèi)心要求來實現(xiàn)的。

2、重構(gòu)中學(xué)“人文精神”

重構(gòu)中學(xué)“人文精神”要加強以下幾方面建設(shè)：一是基于現(xiàn)代教育理念辦學(xué)。將教會學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展的理念融于辦學(xué)實踐中，促進學(xué)生成才立業(yè)。二是開展人文課程教育，建立道德教化機制。道德教化承載著思想道德素質(zhì)的實現(xiàn)與提升，中學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷也需要依托道德教化，實現(xiàn)對人潛移默化的影響。縱觀中國歷史，中國傳統(tǒng)思想道德理論精華是我們?nèi)≈槐M、用之不完的活水源泉，要開設(shè)以中華民族主流價值觀為核心內(nèi)容的校本課程。在中國傳統(tǒng)道德的熏陶下，使中學(xué)生的人格受到感染，心靈得到安撫。三是營造校園人文環(huán)境。校園是中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場所，要警惕不良社會風氣的滲入，加強校園制度建設(shè)，開展積極向上的校園文化體育活動和社團實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先進性，實現(xiàn)校園文化育人。

3、促進中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的載體建設(shè)

為了更好地促進中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的滲透，中學(xué)需加強相關(guān)載體的建設(shè)。為此，筆者認為，中學(xué)可參考以下幾個方面：第一，加強網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)。中學(xué)可利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)教師與學(xué)生之間交流的平臺，使得教師更好地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并為學(xué)生提供更加廣泛的人文關(guān)懷；第二，加強文化載體的建設(shè)。中學(xué)可為學(xué)生提供新聞媒體的傳播平臺，指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視媒體節(jié)目，豐富學(xué)生的精神文化；第三，加強人文關(guān)懷的活動載體建設(shè)。中學(xué)可以組織相關(guān)活動，加強學(xué)生與教師的交流溝通，從而更好地促進人文關(guān)懷在中學(xué)思想政治教育中的體現(xiàn)。

4、發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新對中學(xué)生人文關(guān)懷的方式

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，拓寬了中學(xué)思想政治教育的渠道，網(wǎng)絡(luò)的特性決定了它對中學(xué)生的影響已滲透到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。思想政治理論課教師首先要對網(wǎng)絡(luò)的雙面性有一個清晰的認知，其次在網(wǎng)絡(luò)資源的過程中要有明確的指向性，對學(xué)生的思想作出正確的引導(dǎo)，建立一個學(xué)生喜歡上的網(wǎng)絡(luò)課堂，以學(xué)生喜聞樂見的方式去關(guān)愛和教育學(xué)生，以達到思想政治教育的育人目標。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的變化，我國的思政教育要不斷變化來順應(yīng)時代的需求。在新的社會環(huán)境下，學(xué)生的心理特性也發(fā)生了很大的變化，學(xué)校要重視思政教育對學(xué)生的影響，充分發(fā)揮思政教育的作用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介：

閔昌興（1966年11月-），男，四川南充人，大專學(xué)歷，初中政治一級教師，研究方向：初中政治