探究情景教學法在初中語文教學中的應用

吳進軍

摘要：伴隨著當前我國新課程改革持續深化發展的趨勢，初中語文教學也獲得了一定的發展。但是，在教學實踐當中，還存在一些不足之處。具體體現在教學理念發展滯后，沿用以往傳統的灌輸式的教學方式等問題。而在新課改的發展背景下，較為注重采用多樣化的教學方式。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了情景教學法在初中語文教學中的實際應用。

關鍵詞：情景教學法；初中語文教學；實際應用

引言：

在當前的初中語文教學當中，情景教學法是一種全新的教學方法。教師應按照教學內容與學生學習的實際情況，有效的創設多樣化的教學情景，讓學生能夠在良好的教學情景多進行實踐與體驗，深入的理解與掌握所學的語文知識，從而充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到教學活動當中，有效的提升教學效率與教學質量，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展，筆者從下述幾個方面論述了如何在初中語文教學當中，有效的運用情景教學法。

1.創設教學導語，體現問題，通過優美語言構建教學情景

由于初中生具有活潑好動的特點，因此，其在課堂學習的過程當中，難以長時間的集中學習的注意力。對于教師而言，如何在開展初中語文課堂教學時，讓學生能夠全身心的投入到學習當中，是一個重要的研究與實踐課題。而采用情景教學法，教師可借助于創設教學情景，讓學生較好的融入到學習的氛圍當中。教師以啟發性的提問，讓學生進行自主思考與自主學習，從而讓學生進行主動式探究學習，有效的提升語文教學效率。 例如，教師在教學《紫藤蘿瀑布》一課時，筆者就以學生所看到過的瀑布的景象，以“瀑布”來作為學習研討的主題，并有效的創設了教學導語。讓學生通過將日常所見的水的“瀑布”與課文當中所描寫的花的“瀑布”進行對比學習，充分激發起學生的學習興趣。教師可安排首先朗讀課文，并提出相關的問題：（1）在課文當中，作者以“紫藤蘿瀑布”作為題目具有什么樣的用意？ （2）作者將花比喻為“瀑布”，充分體現出花的什么特點？（3）課文當中，作者插敘“忽然記起十多年前的事”這樣的是插敘具有什么樣的作用？（4）在整篇課文當中，作者對紫藤蘿的情感具有什么樣的變化的？ 請用課文當中的句子來進行表述。就是可有效的創設教學導語，體現問題，通過優美語言構建教學情景。讓學生能夠在教學情景當中，較好的進行主動式探究學習。深入的學習與思考問題，從而讓學生能夠有效的把握課文當中的主題思想，學習與掌握課文當中的寫作方法與寫作技巧。

2.注重開展朗讀學習，構建起有聲的教學情景

在當前的初中語文教學當中，課文朗讀時一種重要的教學方法。在語文教材當中有不少的佳篇美文，這些都是開展朗讀教學的最佳的學習素材。教師可立足于教材優勢，指導學生進行朗讀學習，讓學生能夠在朗讀的過程當中，真切的感受與體會到語言文字所展現出的唯美意境。例如，教師在教學《狼牙山五壯士》一課時，教師可指導學生充分運用慷慨激昂的語調來進行朗讀，讓學生仿佛身臨其境的置身于狼牙山之上，與八路軍戰士一起同日本侵略者進行殊死搏斗，讓學生能夠真正的感受到在中國共產黨領導下，全國人民團結一致與日本侵略者作戰，讓學生能夠在豪邁、英勇的語境當中體會到中國人民偉大的抗日戰爭勝利成果的來之不易，從而有效的培養了學生的愛國主義情感，增強了學生的民族自信心與民族自豪感。教師在朗讀教學的過程當中，要充分引導學生通過朗讀課文，深入的理解與掌握課文的主題思想；并讓學生在朗誦的當中享受到美感，有效的融入到意境當中，充分體現出運用情景教學法的實效性。

3.鼓勵學生參與教學劇的表演，有效的創設實踐情境

教師在開展初中語文課堂教學時，應依據教材內容與學生的認知理解能力，為學生提供學習與展示的舞臺，開展多樣化的教學活動表演。鼓勵學生參與教學劇的表演，有效的創設實踐情境。充分立足于語文的學科特點，安排學生進行表演，以此來獲得較好的教學效果。例如，教師在教學《彩色的翅膀》一課時，教師可編創教學劇，讓學生分別扮演課文當中所提及的人物：站長、我、小高、海軍邊防戰士，通過教學劇的演出，充分體現出解放軍戰士獻身國防事業的偉大的奉獻精神。在教學《小英雄雨來》一課時，教師可讓學生分別扮演雨來、 爸爸、媽媽、鐵頭、女老師、鬼子、扁鼻子軍官等多個人物角色，通過教學劇的演出，讓學生們深入的認知與了解的小英雄雨來的英勇機智、日本侵略者的兇殘，讓學生能夠潛移默化的學習小英雄雨來的愛國主義精神，在這樣教學情境下，學生可積極主動的動腦動手，有效的增強了學生的實踐能力，讓學生能夠通過生動有趣、直觀形象的教學情境，更好的認知與理解所學的語文知識。

4.結語

總之，在當前的初中語文教學當中，想要充分運用情景教學法，可通過創設教學導語，體現問題，通過優美語言構建教學情景；注重開展朗讀學習，構建起有聲的教學情景；鼓勵學生參與教學劇的表演，有效的創設實踐情境等方式來達到。有效的提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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