問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用研究

吳忠貴

摘要：問題對于學生的學習是非常重要的，如果學生在學習的過程中沒有問題的牽引，學習的效果將很難顯現(xiàn)出來。近年來，隨著新課程教學改革的逐步深入，我國在初中數(shù)學教學中引入了問題導學法的教學模式，起到了非常好的效果。通過問題的引導，學生的學習積極性充分的被調動了起來，有助于教學的推進。

關鍵詞：問題導學法；初中數(shù)學教學；應用

引言：

數(shù)學是我國教學體系中非常重要的一個部分，以往，我國主要受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師平鋪直敘的教學。而目前，在初中數(shù)學的教學中，教學模式、教學理念和教學方法都有了革新和升級，問題導學法就是關鍵。本文從問題導學法出發(fā)，探討了其在初中數(shù)學中的應用，并給出了合理化的教學建議。

1.問題導學法能夠充分激發(fā)學生的學習積極性

問題導學法在應用過程中最為重要的一個方面就是可以激發(fā)學生們的學習積極性，這對于初中生來說是非常重要的。以往，我國主要是使用的是傳統(tǒng)的教學模式，教師在講臺上講，學生在下面聽， 這種填鴨式的教學方法對于他們的成長是非常不利的，久而久之，他們也就喪失了學習數(shù)學的興趣。在新課程改革的過程中，問題導學法被廣泛應用到了初中數(shù)學的教學過程中，起到了非常好的效果，學生們的學習積極性被充分的調動了起來，隨著問題進行思考，深入到內容當中。同時，教師也可以從問題導入，更好的開展教學。例如，教師在教學勾股定理的時候，可以以數(shù)學歷史為導入點，問學生：“大家知道勾股定理最早是由哪個國家的數(shù)學家發(fā)現(xiàn)的么？”這個時候，學生就產生了思考，老師就可以說是我國最早發(fā)現(xiàn)的，之后，教師可以問學生知道勾股定理是怎么證明出來的么？然后一步一步的導入教學當中。通過這些問題的提出，學生漸漸的對勾股定理的學習產生了思考和興趣，從而將自己的學習積極性和注意力都放到了這里面，起到了非常好的效果。所以說，問題導學法在初中數(shù)學當中的作用是很明顯的。目前，在實際的教學過程中，教師利用問題導學法充分激發(fā)了學生的學習積極性，從正確的角度進行一步一步的導入，讓學生對于數(shù)學知識的理解更加深入從而使數(shù)學教學質量更高，課堂效率更好。在接下來的教學過程中，教師要切實重視起問題導學法的應用，以問題導入，讓數(shù)學課堂變得更加生動有趣。

2.問題導學法應當與其他有效的方法結合使用

問題導學法在實際的應用過程中并不是一種孤立的方法，而是可以和其他教學方法結合起來使用，達到最好的效果。在實際的教學過程中，與問題導學法的應用貼近程度比較高的方法包括了小組合作教學法、生活模式教學法等。首先，是小組合作學習法。通過問題導學法和小組合作學習法的結合，以問題的角度導入，再將學生分為小組，在小組中就問題進行溝通和探討，能夠起到非常好的效果。例如，在學習證明兩條直線平行的內容時，教師可以以問題導入，問學生知道有幾種方法可以證明兩條直線平行么？這個時候，教師可以將學生分為若干個小組，讓學生在小組當中對這個問題進行討論，在探討的過程中，有的學生知道內錯角相等，兩直線平行，有的學生知道同位角相等，兩直線平行，在互相交流的時候，整個答案就完整了。在小組討論的過程中，學生們還可以互相分享自己學習數(shù)學的經(jīng)驗和方法，讓小組中的每一名學生都有提高和收獲。所以說，將問題導學法和小組合作學習法充分的結合起來，能夠讓學生的數(shù)學學習更加有效率。其次，是生活化的教學模式，數(shù)學來源于生活同時也服務于生活，在數(shù)學課堂中，教師可以將問題導學法和生活化的教學模式充分的結合起來，讓學生提高數(shù)學知識水平的同時，也提高了生活經(jīng)驗和能力。教師可以將生活中的現(xiàn)象作為問題引入，讓學生考慮其中所包含的數(shù)學知識，然后再導入到后續(xù)的教學當中，可以取得非常好的效果。所以說，在實際的教學過程中，問題導學法可以和其他教學方法結合起來使用，對于學生的學習是很有幫助的。

3.設計高效的導學問題

在實際教學過程中，對于所設計的問題是否對數(shù)學學習有幫助，所提出的問題是否影響著數(shù)學課堂教學效果，我們應認真思考。只有設計出比較高效的問題，才能快速吸引學生的注意力，促使學生積極主動地思考和研究相關問題。由于課堂時間有限，如何才能在有效的課堂時間內達到良好的教學效果，所以在課堂教學過程中與教學內容沒有多大關系的內容可以直接忽略。例如：在對學生進行講解圓面積公式的時候，教師不需要講解更多有關公式的起源和公式是如何形成的 ，這樣可以避免學生在聽這部分內容的時候注意力不集中。 而是應該將重點教學內容放在如何利用公式解決實際問題，在教學過程中，教師可以設置以下幾個問題：圓心與圓的邊距有怎樣的特點；怎樣在計算中應用圓的公式等，這樣可以快速吸引學生的注意力，充分激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

4.結語

問題導學法在我國初中數(shù)學教學中具有非常重要的作用，通過問題的方法導入，可以充分激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的學習效率。同時，可以將問題導學法和其他有效的方法結合起來，幫助學生更好的學習數(shù)學。

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