小議如何提高初中數學教學的效率

張宏波

【內容摘要】初中數學教學一直以來是比較有難度的。我們需要在課前的預習、課堂的效率、課后的作業方面多費心。在課堂上，需要將環節安排得當，以保證時間充裕，課堂適當的娛樂也是必要的，這樣可以讓學生的注意力一直集中，提高學習效率。

【關鍵詞】初中數學 提高 教學效率

引言

初中數學教學一直以來是比較有難度的，那么我們該如何來提高數學的教學效率呢？首先，我們應明確教學的三個部分：課前、課堂、課后。所以再來針對這三個部分作詳細討論。

一、課前進行有效率的預習

我們從小就被教導上課前要進行細致的預習，因為這樣可以提前熟悉老師明天要講的課堂內容，跟上老師的講授節奏。然而我們也知道，在初中繁重的課業下，學生往往沒時間，也沒有精力去進行預習。那么我們就需要站出來，幫助學生進行課前預習。一方面，有老師的指引往往即意味著有了正確的方法，另一方面，老師的參與也一定程度的=降低了學生自主預習的難度。

就比如，在八年級數學課本下冊1.1章節《等腰三角形》中，這一章節的知識點較多，是中考的一個重點。筆者就會在課前事先將等腰三角形的知識點按照自己的教學習慣總結出來，構架成為一個簡單知識框架，然后做成填空題的形式復印給學生。在上課前一天的自習課上花十分鐘左右的時間讓學生自己翻書查找填空。填完之后將答案公布，預習紙由學生自己保存，之后在講完這一節內容之后收上來批改改錯。這樣能夠最大程度上起到預習的效果，而且是筆者自己編寫習題，依據的是我的教學習慣，對于幫助學生聽懂下一節課有很大的幫助，同時在自習課進行（教師也可以選擇讓學生在課間完成自習課對答案）也不會給學生課下再增添負擔。這種做法也有利于提高學生的自習能力[1]。

二、課堂要進行得有效率

1.時間安排得當

中學階段一節課45分鐘，相對于龐大的教學內容，時間是不夠用的。所以將時間安排得當就是提高上課效率的關鍵。但安排得當又很難做到，筆者就常見到公開課還有教師下課鈴響了還沒有講完課的情況。那么該如何將安排呢？筆者的意見是，安排課堂環節時多空出2～5分鐘。大部分教師喜歡講課堂內容安排的滿滿的，從開始上課一直到下課最后一秒都有教學內容，然而這樣分配十有八九會講不完，這就只能選擇拖堂，要么就只能放到明天的課上講。很明顯，這樣做就是沒有考慮到課上的計劃之外的事，比如要點幾個上課說話的學生，又比如多媒體設備出了點問題花了一點時間打開等等，這些都是要設計課堂內容的時候所要注意的。

2.課堂娛樂必不可少

數學屬于難度較大的理科科目，大部分學生見到數學就頭疼，認為數學又難又無聊，課上大部分時間就會走神、閑聊。因此想讓課堂變得有效率，就必須要讓學生全身心投入到課堂中來，這就必須不斷地吸引學生的注意力，因此課堂上的娛樂環節必不可少。例如，筆者就會在上課打趣一些上課走神的學生，故意將他的名字念錯以制造一些關注點，或者開一些關于他的小玩笑。此時班里大部分其他昏昏欲睡的學生就會立刻起來跟著大笑起來。是就是十分典型的活躍課堂的手段。讓你的課堂變得活躍，變得更讓學生喜歡，就是我們這樣做的目的。

3.盡量采用板書而不是多媒體

隨著科技日新月異的發展，多媒體教學也步入到了我們教師的教學環節。它簡單、容易使用，功能強大，能很大程度地節約課堂時間等等。然而筆者卻不建議使用，因為傳統上課是老師講，學生聽；老師寫板書，學生抄筆記的模式。固然這相對于多媒體顯得無聊枯燥得多，然而這樣更能講清楚這堂課堂的重點，學生本能地會將老師寫在黑板上的筆記記下來。而多媒體的重點就只是打上知識點的一張圖片，沒有特別專注的話就會一閃而過，學生根本就不知道哪些是這節課的重點，聽課也就失去的效率。特別有些老師在使用對媒體的時候基本上就是對著PPT念課，全然不顧學生的反應。

三、課后用最少的習題進行最有效率的復習

一節課的內容能否讓學生理解透，課堂的質量至關重要，但課下的復習也是必不可少的。學生課下應該怎么復習呢？自然是教師所留的課后作業了，教師所留的作業的質量，也就決定了學生課后的復習質量。課后作業不可過多過難，這會導致寫不完抄襲的現象，還不如不布置作業；也不能太少太簡單，起不到牢固復習的作用。筆者認為作業應該由老師自己選題比較好，相對于直接買外面的練習冊，自己選的題是根據自己的學生特點選擇的，有針對性，所以作業的效率就提高。例如，同樣是在八年級數學課本下冊1.1章節《等腰三角形》中，這一課的知識點復雜，所以大部分練習冊這一部分會有大量的題目，題目難度還會比較大一，因此筆者就會根據每天所學的知識點的數量每個知識點出一或兩道典型的例題，復印成小卷子的發下去，不會再去布置額外的練習冊或者其他練習題。這樣較少了學生負擔，也減少了老師的批改負擔。并且在之后講解習題的時候，題量會少很多，講解的習題也會更有針對性，習題課的效率也會提高不少。

結束語

數學這門大難度的科目，是要比其他科目更加難以教好的，但又于其他學科有所共性。因此，是需要在課前、課堂、課后進行諸多環節來提高教學的效率，方法還有許多，今后還需要在實踐中找到更多的更好的途徑[2]。希望我們老師也要帶著更多的細心、耐心來進行數學教學這門科目。

【參考文獻】

[1]農建偉. 小議如何提高初中數學課堂學習效率[J]. 中學教學參考， 2009（11）：16-17.

[2]彭勇. 小議提高中學數學教學效率的途徑[J]. 學周刊b版， 2010（2）：144.

（作者單位：湖南省龍山縣第一中學）