對高中政治教學學生自主學習指導策略的幾點探討

劉淑云

【內容摘要】隨著新課程改革的逐步深化，對于高中階段的政治教學來講，提升學生的自主學習能力是非常重要的。面對現在不斷發展的社會，高中政治教育發生了極大的變化，尤其是在教育教學的目標方面，不再是單純的對受教育者進行思想政治知識的傳授，更需要引導和培養受教育者不斷地提高學習的積極主動性，進行德育教學，要在提升學習成績的同時，加強對學生進行自主學習能力的培養與提高。因為學生的這種自主學習能力能夠為學生的學習打下堅實的基礎。對此，本文針對如何加強學生進行自主學習的教學進行了分析研究，以期能夠為高中階段學生的政治學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】高中政治 自主學習 指導策略 自學能力

一、高中政治課程中學生自主學習的實施意義

生物學家達爾文曾經說過，“關于方法的知識就是最有價值的知識，在學習的過程中只有學習到正確、科學的學習方法，才能獲得知識大門的鑰匙”，這句話很好的表現了自主學習的指導作用。總之，科學、正確的學習方法能夠有效地提高教學的質量，因此，作為高中的政治教師要在教學的過程中，積極的培養學生的綜合素質，除了要具體知識的教學以外，要制定科學合理的自主學習指導策略，將學生被動的學習狀態，轉化為主動的學習狀態，培養學生的自主學習能力，提升學生的學習積極性。

二、強化高中政治教學學生自主學習指導的具體策略

1.轉變師生思想，確立學生主體

想要在高中政治的教學過程中，加強學生的自主學習能力，首先，教師呀轉變傳統的教學觀念，確定并尊重學生的主體地位。在傳統的高中政治教學的過程當中，教師大都注重對學生進行知識的傳授，采用的教學方式多以死記硬背的灌輸式教學方式，這種以教師的主體的教學方式，不僅忽視了學生個體之間的差異，還忽視了學生的思想觀念以及興趣愛好等等，使得學生的學習缺乏自主性，始終處于被動學習的狀態。因此，教師要積極地的轉變教學觀念，深入的了解新課程改革的相關教學理念以及教學思想，尊重學生的主體地位，改變灌輸式的教學方式，采用啟發式的教學，引導學生進行自主探究，讓學生自己發現問題、挖掘問題，進而獲得知識，提高學生的自主學習能力。另外，還可以運用問題和導讀方法，引導學生明確自主學習方向。

2.科學規劃學生自主教學策略的實施進度

在高中階段的政治教學當中，不同年級的學生具有不同的現實狀況，因此，在政治課程當中實施自主學習策略的過程中，教師要和學生一起，進行自主教學策略的完善以及改進。首先，學生在進行學習時，要對課本教材、初期教學計劃進行預習、了解，初步掌握政治學習的知識框架。其次，教師要對學生進行問題的引導，在學生預習之前，提前提出幾個問題或是關鍵詞，讓學生根據問題和關鍵詞來對接教材內容知識。

3.引導學生建立自主學習計劃以及學習目標

對于學生的學習來講，科學的學習計劃，合理的學習目標能夠在學生的學習過程中起到重要的引導作用，同時還能對學生形成自主學習的習慣也有著重要的影響和促進作用。因此，在進行高中政治教學時，教師應當引導學生根據自己的現實情況制定并建立科學的學習計劃以及合理的學習目標，以此來培養學生對政治的自主學習能力，幫助學生形成良好的習慣。但是就目前而言，由于我國應試教育的影響，傳統的教學方式依然存在于現在的高中政治課堂當中，即使現在新課程改革的進程已經深入現在的政治教學當中，傳統的教學觀念還是存在一定的影響，學生在進行政治學習時，教師依然按照自己的教學計劃以及教學目標進行教學，學生依然盲目跟從教師的教，導致學生制定的學習計劃以及學習目標不符合自身的學習能力，不具有針對性，學生自律性也不強，對于高中政治課堂教學的開展以及學生學習水平的提高十分不利。

所以，高中政治教師在進行政治課堂教學的過程中，要注意引導學生制定、建立自己的學習目標以及學習計劃，促使學生在追求、實現計劃以及目標的過程中形成自主學習、獨立思考的習慣，進而逐步提高學生的自主學習能力，提高政治課堂教學效果。

4.聯系生活熱點，引導自主思考

在高中政治的教學當中，除了要對教學當中的重點、難點以及相關的學科知識以外，還要與學生的實際相聯系，與學生周邊的事或是學生感興趣的熱點話題以及時政新聞相聯系，以此來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。所以，教師可以根據學生感興趣的熱點問題以及時政新聞創設問題情境，促使學生去主動的預習、主動的思考，并從多方位的極度去分析，進而提高學生自主思考問題的能力。

結語

總體而言，學生自主學習能力的培養以及提高，能夠幫助教師提高課堂教學的質量，保證教學的效率，實現新課程改革的相關要求，還能幫助學生自己提高學習的能力。因此，教師要注意教學的方式，結合學生的實際，制定科學的學習目標以及學習計劃，提高學生的學習興趣，與學生的生活相聯系，提高學生自主學習能力，進而實現有意義的高中政治課堂教學。

【參考文獻】

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（作者單位：山東省日照第一中學）