高中化學教學中學生創新思維的培養

何嬌姣

摘 要：我們的高中化學創新教育不是要求學生去開拓和創造一個未知的知識和知識體系，而是創設一定條件和氛圍，引導學生，啟發學生去探究原科學家的實踐活動和提出新的建解，發現新的現象，最后分析、判斷、歸納總結相關性質和規律。

關鍵詞：高中化學；化學教學；創新思維

作為一個優秀的高中化學教師，我們應該從以下幾個方面進行創新教學：一、設計、探索實驗培養學生的創新思維化學是一門以實驗為基礎的學科，離開了實驗化學課程將會無滋無味，我們除了把課本上的幾個實驗完成之外，我們更應該引導學生進行實驗的設計，因為在設計實驗的過程中，學生可以發現知識的價值，訓練自己的思維方法，培養對科學的嚴謹態度，同時學生在做自己的實驗的時候有一種成就感，這樣更能激發學生的對化學的學習興趣，同時學生的主觀能動性得到了發揮。這樣學生學習、探索科學的熱情更高，求知欲更強、對知識的掌握更為牢固。比如高中教材中的“濃硫酸和熾熱的炭反應”時沒有安排實驗，而是直接給出了化學方程式：C+2H2SO4（濃）=H2O+2SO2↑+CO2↑我們認為這個方程式具有（實驗）開發價值，下面就是我們引導學生設計實驗的過程：師：上面這個反應中硫元素化合價降低，硫酸肯定作氧化劑；碳元素化合價升高，碳肯定作還原劑。

但同學們想過沒有，碳除了有+4價的CO2外，還有+2價的CO，同時硫除了有+4價還有0、-2價，為什么方程式中只寫出了CO2、SO2這兩種呢？……