激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

宋茂

摘 要：新的課程改革正在逐步推廣，初中政治教育模式也要得到深化與改革。政治是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，初中政治是學(xué)生初次接觸的內(nèi)容，所以，無論從教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容上都要進(jìn)行改革，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的需求與國家的動(dòng)態(tài)開展教學(xué)，讓學(xué)生能對政治有客觀的認(rèn)知，并根據(jù)知識內(nèi)容給出自己的判斷。主要探究激勵(lì)理論應(yīng)用到初中政治教學(xué)中的必然性，目的是讓初中政治教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中政治；激勵(lì)理論；應(yīng)用策略

激勵(lì)教學(xué)法主要是通過激勵(lì)來調(diào)動(dòng)人的積極性，滿足人的各類需要。其實(shí)，激勵(lì)人的最大動(dòng)機(jī)是要調(diào)動(dòng)人的積極性，讓人具有良好的創(chuàng)造性，使人的智力效應(yīng)能更好地發(fā)揮出來，最終獲得更好的成績。激勵(lì)理論在初中政治課程上的應(yīng)用，已經(jīng)初具成果，下面我們從初中政治課程中了解激勵(lì)理論在初中政治課中應(yīng)用的價(jià)值，探討其應(yīng)用的必然性。

一、情感激勵(lì)

初中生處于一個(gè)特別的時(shí)期，他們雖然對新知識、新事物的學(xué)習(xí)比較渴望，但是自身的情感比較特殊。處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生情感相對脆弱，他們害怕別人的批評或者負(fù)面的評價(jià)，也害怕自己出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師要及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，及時(shí)重新講解；當(dāng)學(xué)生疲勞時(shí)，可以采用放松的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師要和學(xué)生多多進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決面臨的問題，融入學(xué)生的生活當(dāng)中，得到學(xué)生真正的認(rèn)可。教師應(yīng)該積極激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的良好習(xí)慣，并對養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生加以贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其繼續(xù)保持這些良好習(xí)慣，并以此來激勵(lì)班上的其他學(xué)生。……