新課程下小學數學有效教學研究

王昌會

摘 要：小學時期的學生年齡比較小，學習的內容也不多，該階段的重點是為學生打基礎，讓學生能夠為以后的學習做好充足的準備工作。新課程改革后，老師的教學方式也發生了改變，課堂效率也因此有所改變，但是這個改變往往并沒有向預想的方向發展，因此老師要為實現數學有效教學而尋求適當的教學方法。

關鍵詞：新課程；小學數學；有效教學；研究

隨著新課程改革的不斷深入，給老師設置的目標也越來越多，同時要求學生的也越來越多，如果老師依舊采取傳統的教學方式，并不會對學生產生積極的作用，甚至會因此影響學生的學習，讓學生形成不好的行為習慣。正是因為如此，老師要為學生設置一些解決方法，為自己尋求一些適合新課程改革的教學方法，讓學生能夠在新的教學方式中提升課堂效率，同時提升學生的聽課質量，讓他們能夠為以后更高難度的學習打好基礎。

一、小學數學教學中存在的問題

1.忽略學生的主體作用?，F在的部分老師受傳統教學方式影響太深，總是把自己當作課堂的主人，而學生只是一名傾聽者，面無表情的坐在自己的座位上聽課，仿佛一個機器人，在這種狀態下，學生非常容易出現走神現象，甚至會有一些學生聽不懂老師所講的內容，一旦學生無法聽懂，老師也不會因為一個學生而重新講解一遍，久而久之，學生所積累的問題越來越多，最終對學生數學的學習產生一定的影響?！?br>