黑龍江省農村民辦幼兒園音樂教育發展的現狀與策略研究

佘天拓　陳晨

摘要：音樂教育是素質教育的重要組成部分，音樂教育對學前兒童的身體、語言、個性、社會性和學習品質等方面的發展都有積極的影響作用。然而音樂教育又是幼兒園教育中的一項薄弱環節，在民辦幼兒園中問題尤其嚴重，筆者通過資料收集和實地調查，將切入點放在了黑龍江省民辦幼兒園音樂教育上，淺談其音樂教育現狀的不足之處，提出行之有效的改進方法，希望借此提高黑龍江省民辦幼兒園教師音樂素養，提升幼兒音樂教育事業的發展。

關鍵詞：黑龍江省農村民辦幼兒園；音樂教育；現狀；策略

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0228-02

一、前言

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出，“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜的實施素質教育”。然而，在我國廣大的農村地區，幼兒園的音樂教育并不像城市幼兒園那么有質量。

那么，農村民辦幼兒園音樂教育到底存在些什么問題？是否有適宜的對策？帶著這些疑問，研究者選擇黑龍江省農村民辦幼兒園進行了調查。

二、黑龍江省農村民辦幼兒園音樂教育的發展現狀

（一）師資力量不足，教師音樂素養不高

1.師資水平是教育的最基本條件之一。黑龍江省農村民辦幼兒園大多師資力量匱乏，教師少、孩子多是農村幼兒園的普遍存在現象，師資配比遠遠達不到國家標準。日常任務繁重，教師工作重心基本都放在了照顧幼兒的日常生活起居上，沒有精力對幼兒進行各個方面的教育，分配到音樂教育上的時間就更少了。

2.黑龍江省農村民辦音樂教師的學歷以大專和中專為主，擁有教師資格證的人數比例較低。在專業發展方面，幼兒音樂教師不能及時接受到課程培訓、專業知識講座等提升自身專業水平的各項專業培訓；加之不少農村幼兒園里的師資年齡比過大，年長的幼兒教師音樂素養不高，幼兒更沒有機會接觸新鮮事物。

3.由于社會地位不高，社會保障缺失，缺乏規范有效的勞動合同，工資待遇較低，因此，黑龍江省農村民辦幼兒園音樂教師具有嚴重的焦慮和職業倦怠感，從而出現了教師流動性較高的現象。

（二）音樂教學內容老套古板，音樂教學方法落后

1.黑龍江省農村民辦幼兒園音樂教師音樂教育觀念普遍淡薄，教學方法也不科學。在黑龍江省農村，幼兒音樂教育的必要性還沒有引起足夠、普遍的認識，家長和幼兒園都覺得幼兒園只是托管的，并沒有認識到學習的重要性。尤其是音樂教學，園所和教師都不重視音樂教育，導致音樂教學的內容老套古板，跟不上時代的變革，也不能激發幼兒學習音樂的積極性。

2.幼兒教育的發展和音樂活動的組織很大程度上受到幼兒教師專業水平高低的影響。農村幼兒園音樂教師對音樂上的專業知識了解太少，經驗不足。在教學方法的選擇上，往往單一枯燥，忽視了幼兒對音樂興趣的培養，使得音樂教學缺乏創新性。表現在以下幾點：

（1）音樂對于幼兒是一個新鮮的事物，它可誘發幼兒的動與靜的感官，讓他們感受到學習音樂的快樂，并且能激發幼兒學習音樂的主動性。但在農村民辦幼兒園的實際教學活動中，教師并沒有吸引幼兒興趣的環節，他們普遍認為音樂活動就是教會幼兒唱歌，跳舞、做音樂游戲。拿唱歌來說，有些教師因為自身專業水平的不足和幼兒音樂理論知識的欠缺，在教授幼兒唱歌的過程中，不考慮幼兒的音域，一味的追求音高、音量，錯誤的教學方法會損害幼兒未發育成熟的聲帶，給幼兒帶來一定的機能傷害。

（2）教師鋼琴彈奏水平差，在幼兒音樂活動過程中，只能勉強彈奏歌曲旋律或者經常出現錯音，只能機械教會幼兒唱歌，并沒有通過鋼琴彈奏創設好的音樂氛圍，也未做到引導、開發幼兒想象，體會音樂歌曲內在的情感。自身水平的不足，加之教研、培訓工作的滯后，導致幼兒音樂教育問題百出，并不能真正發揮落實音樂教育本來的意義。

3.由于園所、老師和家長的不重視，音樂活動不能及時更新也不能長久地吸引幼兒，幼兒沒有積極性，音樂教學活動也就越來越流于形式，不積極更新音樂教學方法，單一落后的教學方法就更影響了音樂教學活動的質量。

（三）音樂教學設備老化、簡陋，無法完成教學任務

1.黑龍江省農村民辦幼兒園大多經濟落后，辦園條件較差，設備不齊全。大部分民辦幼兒園仍以盈利為目的，不愿意花太多錢購置音樂教學活動中的玩教具設施。僅有的設備又老化又簡陋，很難達到預期的教學目標。

2.農村民辦幼兒園教師的待遇也并不好，嚴重打消了教師研究探索自創音樂玩教具的積極性，也就嚴重影響了很多音樂教學活動的開展。在音樂教學活動中很多老師過分重視幼兒的音準，使得幼兒在活動中感受不到樂趣，完成音樂教學任務就更困難了。

三、改善黑龍江省農村民辦幼兒園音樂教育現狀的策略

（一）加強師資建設，提高師資水平

1.擴大農村民辦幼兒園的建設規模，向城市先進幼兒園學習，配備相應的道具和教學用具。在購置道具時可以考慮從二手市場買一些物美價廉的產品。也可以呼吁各界人士捐款，為農村民辦幼兒園的音樂教育活動補充器材和道具。

2.可以將農村幼兒教師培養納入中專、大專以及師范院校招生計劃，積極運用相關的惠民政策推動幼兒園的發展。從社會保障、工資水平等各方面切實提高農村幼兒教師的待遇，采用公開招考的方法錄取優秀的幼兒教師。

3.制定計劃，定期對農村幼兒教師進行繼續教育，通過考試和考核的綜合管理制度評選優秀幼兒教師，對其發放獎金、頒發證書等方式進行嘉獎。同時也可以對表現不如意的老師予以適當的懲罰。經常開展教師之間的交流活動，讓教師們有互相學習交流的機會。

（二）更新音樂教學觀念，改變音樂教學方法

1.專門建立網絡培訓，充分滿足教師職業技能發展的需求。把農村學前教育當一項重要的任務來落實，在經歷了一段時間的培訓后，要對培訓的成果進行驗收。要求他們在音樂教學上必須達到熟練拿捏各種不同風格的音樂作品，要有足夠的唱歌技巧，能用正確的方法表演兒歌。做到節奏準確，表演自如，還可以加上身體的律動使歌曲展現的生動形象，富有感染力。讓幼兒更好地接受基本教學技能。

2.教師要有創造力，不一定要用專業的道具才可以進行音樂活動，比如用碗筷代替打擊樂、利用樹葉當吹走樂器，還有鳥鳴流水的聲音都是很好的教學道具。也要提倡讓幼兒自由地發揮想象力，學會引導他們去創作，引導孩子打破傳統的思維。甚至老師可以帶領幼兒尋找身邊的樂器，手工制作簡單的教具，變廢為寶。比如：將廢舊鐵桶制作成鼓，用管子做成三角鐵等等，讓音樂教學活動更加生活化。

3.在幼兒音樂教學活動中，讓幼兒感受音樂、理解音巧、表現音樂、創造音樂，最大化的發揮幼兒的主動性，并且要通過音樂方面的實踐活動提高幼兒的綜合素質、審美情趣，發掘幼兒的創造能為，培養幼兒的個性。幼兒音樂教師在教學中所扮演的角色應該是組織者和引導者。充分發揮教師主導幼兒為本的教學模式，才能達到最好的教育效果。

（三）加大政府投入，提高辦學條件

1.黑龍江省農村幼兒園應該采取嚴格的教師準入制度，切實提高民辦園教師的待遇、保障教師的合法權益，加強對民辦園教師的專業化培訓措施來改變民辦教師的發展現狀。

2.宣傳農村民辦幼兒園音樂教育的重要性，讓更多的社會愛心人士關注到農村幼兒音樂教學的發展中來，鼓勵社會各界人士通過各種形式來為農村民辦幼兒園的音樂硬件設施貢獻出自己的一份微薄之力。

3.改善當下黑龍江省農村民辦幼兒園音樂教學硬件設備的落后現狀，加強對農村民辦幼兒園的管理與要求外，還應積極爭取當地政府部門的協助和扶持，給予經費投入，才能改變幼兒園教學的硬件設備。