基于“微課”的小學語文低段寫話教學的實踐探究

朱焰

摘 要 近年來，“微課”形式已經加入到多學科教學中，在小學語文教學中加入“微課”，為教學提供了新的發展方向，為教師注入了新的發展動力。因此，本文結合西師版小學語文實踐教學實例，就小學語文低段寫話教學的實踐進行探究。

關鍵詞 小學語文；寫話訓練；微課

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0016-01

什么是“微課”？顧名思義，就是利用信息技術來制作教學視頻，呈現出一種動畫式的教學課程，其靈活式的學習方式、碎花片的學習內容和擴展素材的結構化數字資源都備受學生的青睞。在西師版小學語文中，“微課”的運用可以引導小學生自主思考問題，跟隨視頻來朗讀和寫字，其有趣的畫面可以充分吸引他們的注意力，讓他們感受到語文的魅力并漸漸的喜歡上語文這門學科，就如西師版小學二年級語文下冊《美麗的祖國》一課中，要求同學們認識本課生字“寺、“慶”、“勝”，利用微課在PPT上采用動畫模式逐步加上偏旁部首，比如“慶”，可以先在畫面上寫出一個“大”字，然后再加上“廣”字頭，用學過的生字加上學過的偏旁部首組合認識新字，微課的教學模式能讓學生主觀的學習。現有的語文教學中，許多老師運用多媒體投影或者播放音頻來教學，這無形中就用到了“微課”的教學手段，這些方式都可以提高教學的效率。

一、為什么會出現“微課”

在以往的教學中，教師多用黑板來寫教案，學生在課堂上摘抄筆記和聽老師講解，但隨著信息技術的不斷發展，教育體系也要跟著時代前進?！?br>