高中生物課堂教學中探究式教學方式的實施

吳秀蓮

摘 要 本文主要闡述在生物課堂教學中如何實施探究性教學，并指導學生進行探究性學習。

關鍵詞 生物課堂；探究性教學；探究性學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0086-01

新課程倡導探究性學習，新教材強調探究活動，好的探究活動不僅可以提高學生的探究興趣，讓課堂氛圍積極熱烈，而且與此同時也能夠掌握探究技能，領悟科學研究的精神。根據高中學生的實際，要讓學生課后自主進行探究性學習的可能性不大，我們大部分教學時間都在課堂。那如何在生物課堂教學中指導學生探究性學習呢？

一、對課文中的科學發現史實施探究性教學

科學發現史是最為常見的探究性教學的教學內容。高中生物新教材增添了大量科學史實的內容。新課程目標之一就是使學生在學習生物課程的過程中，形成終身學習的基本能力和習慣。生物科學史蘊含著科學家的創造性思維方式和靈活多樣的科學方法。學生在學習中的探究與科學家研究自然界的科學探究有相似的特征，都要經歷問題、假設或猜想、實驗、論證、解釋等環節，只不過“科學家為了求知而探究，學生探究是為了求知”。讓學生更積極地體驗科學探究的過程，一方面可以幫助學生了解科學家是怎樣發現問題、分析問題和解決問題的；另一方面使學生在科學知識、科學方法、態度情感和社會價值觀等方面有所感悟，最終達成認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性學習目標的完美統一，全面提高學生的科學素養?！?br>