字理在小學語文識字教學中的對策分析

王婉婷

摘 要 識字教學是小學語文教育的重要組成部分，識字能力的強弱對學生往后的語文學習質量起著決定作用，因此，小學語文識字教學理應受到教師的重視。本文將從當前小學語文識字教學存在的問題出發，簡要闡述將字理教學滲透在小學語文識字教學中的策略。

關鍵詞 字理；小學語文；識字教學；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0090-01

將字理教學滲透在小學語文識字教學中，實際上是要求教師改變傳統的枯燥的識字教學方式，重視漢字的構造原理、文化淵源的教學，使學生真正理解漢字的形成的過程，并通過這種方式加深學生對每個漢字的意思及結構的理解，從而降低學生寫錯字、理解錯誤的概率。然而，在我國傳統的小學語文教育中，教師并未給予“字理”充分重視，因此，將字理教育滲透在小學語文教育中還需要一個漫長的過程。

一、當前小學語文識字教學存在的問題

（一）課堂趣味性低，難以調動學生的興趣

對小學生來說，興趣是它們學習的主要源動力，然而，我國多數小學語文課堂趣味性并不高。許多小學語文教師在教學生識字的過程中不對字體的結構、字源進行解釋，只是一味地讓學生模仿自己的寫字步驟，這種教學方法趣味性低，不利于學生提升識字效率、了解漢字文化，甚至可能讓學生對語文學習感到厭惡。還有部分教師，并未充分發揮多媒體的優勢，課堂多媒體的使用僅局限于使用幻燈片進行展示，長此以往，學生也很容易失去對課堂的新鮮感。……