淺析如何在小學高段數學中開展情境教學

劉建彬

摘 要 小學數學的教學目的在于培養學生的興趣愛好，在學習數學的過程中培養學生的數學意識，那么教師如何指導學生在數學知識時形成創造性思維方式，成為了廣大教師所關注的問題。在小學高段數學教學過程中，充分創設一些情境進行教學，可以營造出一種積極的教學氛圍，讓小學生具備數學意識，激發數學的學習興趣。

關鍵詞 小學；高段數學；情境教學

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0111-01

一、引入情境教學對于小學數學的重要性

（一）高效的提高數學課堂的效率

因為數學知識都比較抽象，所以數學學習對于有些學生而言是枯燥的，如何學生無法將抽象的數學知識和日常生活聯系在一起，那么這些枯燥的知識點就難以被學生所理解。特別是教師在教學過程中采用單一的教學方法時，會導致學生的興趣下降。將生活情境引入到數學教學中，可以通過創設良好的課堂氛圍來調動學生的積極性，讓學生輕松的學習數學知識。情境教學可以讓學生感受到數學的魅力，從而更加主動的去學習，從而提高數學課堂的效率。

（二）讓學生對數學知識產生更加直觀的認識

在小學數學的教學過程中創設數學情境，可以對數學知識產生更加直觀的印象。可以把數學中一些復雜、抽象的知識點通過一些情境展現出來。由于小學生的特點，他們還未形成較好的邏輯思維能力，所以在教學過程中要把一些抽象的知識表現出來，才可以達到好的教學效果?！?br>