初中美術教學中素描的教學分析

楊曉珍

摘要：隨著新課程改革要求的不斷深入與發(fā)展，初中各個階段的各個科目教師都應該對自己的地位進行重新審視，在工作實踐中，積極總結(jié)系統(tǒng)的、科學的且具有針對性的教學方案。初中美術教師也應該這樣做。在實際的教學工作中，營造出良好的教學環(huán)境，提高初中美術課堂的有效性。因此，本文對初中美術教學中的素描教學進行了分析與研究，希望可以給同行一些參考與借鑒意義。

關鍵詞：初中美術教學，素描教學，教學分析

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0114

素描，作為初中美術教學活動中的重要一環(huán)，其基礎知識的教學與學習，能夠?qū)W生的審美層次產(chǎn)生比較大的影響。通過學習素描方面的知識，能夠?qū)W生的表達能力、觀察能力以及認知能力等進行逐步強化，使學生能夠獲得全方面發(fā)展。同時，還能讓學生把客觀的物象當作參考的基本依據(jù)，提升學生在創(chuàng)造方面的能力。因此，對初中美術教學中的素描教學進行分析與研究具有非常重大的意義。

一、教學生學會觀察

要將物體用繪畫表現(xiàn)出來，首先要學會觀察物體。從美術的角度對物體進行觀察，有一定的科學方法與步驟，如果不能很好地掌握這些方法步驟，很容易出現(xiàn)“斷章取義”的情況，無法將物體真實地表達出來。要培養(yǎng)學生的觀察能力，可以從兩個最基礎的角度進行，這兩個角度就是透視與比例。

1. 透視

在一張二維的平面上，要畫出立體的感覺，那么就一定要具備透視思維，而透視的本質(zhì)就是將事物空間的各種結(jié)構(gòu)關系，科學再現(xiàn)出來。素描，作為一種美術繪畫技能，能夠?qū)⑽矬w形象地描繪出來。這就要求教師在教學的過程中，要培養(yǎng)對學生通過透視的眼光對事物展開觀察的能力，只有這樣，在平面上立體事物的位置關系才能被學生所理解和掌握，進而將造型凸顯出來。因此，在進行教學活動時，教師可以先放蘋果、幾何體等靜物，教學生學會如何進行觀察，而后由淺入深，由簡單到復雜，對學生理解與處理畫面的空間關系能力進行培養(yǎng)。學生只有掌握了這些基本方式，才能在觀察組合物體時，逐漸步入正軌。

2. 比例

在繪畫技能中，比例是一定要掌握與表現(xiàn)的技能。在教學美術的過程中，教師先啟發(fā)學生通過比較、對比的眼光對事物進行觀察，防止在表達事物不同部位時出現(xiàn)失衡的情況。比如，一根木棍，如何才能表現(xiàn)出它變短了？通過美術進行表現(xiàn)時，通常都會在它旁邊畫一根更長的木棍，將其短凸顯出來。

二、初中美術教學中素描的可行性教學策略

1. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術教學活動中，教師一定要將學生參與課堂的積極性充分調(diào)動起來，對專業(yè)知識合理、科學地進行講解。比如，可以以課堂發(fā)問的形式，增強師生之間的交流與互動，讓課堂氣氛活躍起來，也讓學生可以全身心地投入到素描知識的學習中。同時，因為初中生具有較為活躍的思維活動與認識活動，對于新鮮的事物能夠很快地進行理解與掌握。教師在課堂教學中，可以通過各種教學策略，將學生的潛能充分挖掘出來，讓學生得到全面的發(fā)展。此外，在教學素描時，教師可以先要求學生對物體的形象進行認真、仔細的描摹，讓學生能夠通過一些基礎的表現(xiàn)手法將物體再現(xiàn)出來，使學生得以正確的掌握色彩、畫面組織、色彩等素描基本元素，保障學生可以將形神合一的物象描繪出來，進而將學生在藝術方面的能力充分展現(xiàn)出來。

2. 培養(yǎng)學生對素描的學習興趣

在教學素描的過程中，教師可以結(jié)合初中生的實際情況，通過因人而異、因材施教等教學原則，組織美術素描教學活動，從而讓學生可以更好地理解與掌握基本的素描知識與繪畫技能。由于有些學生具有較強的接受能力，又具備扎實的素描基礎，對于這一類學生，教師可以將教學目標稍微提高，確保學生在整個素描學習中都能夠充滿熱情。而有些學生的接受能力不是很好，素描基礎也非常薄弱，對于這一類學生，教師可以通過一些常見、簡單又惹人喜愛的小物體，教學生學習素描知識，以此減輕或盡量打消學生碰到素描就產(chǎn)生畏懼、恐慌的心理，也讓學生可以熱愛并積極參與到素描的學習中來。

此外，教師還可以通過課余默寫、速寫稿等作業(yè)形式，讓學生可以有更多的時間對物體的特征與形象進行觀察與研究，然后展開素描創(chuàng)作。教師在收到學生的作業(yè)后，應該給予適當?shù)脑u價，將學生作業(yè)中存在的優(yōu)點與缺點都指出來，從而讓學生更有效地掌握素描方面的相關知識與技巧。

3. 對學生的分析與創(chuàng)新能力展開訓練

在素描教學的過程中，教師要積極引導學生對物體進行觀察，讓學生能夠?qū)ξ矬w的整體結(jié)構(gòu)進行辨析，并更為深入地處理物象，使學生能夠結(jié)合自身的實際繪畫水準、審美意識等自行展開素描方面的創(chuàng)作，從而有效提升美術教學的教學效果。此外，教師還可以通過展示一些優(yōu)秀的、風格迥異的素描作品，讓學生的眼界得以開闊，提升學生的審美意識以及鑒賞能力，從而更好地引導學生對素描作品進行分析、研究與探索，將學生的創(chuàng)作動機激發(fā)出來。最后，教師還可以引導學生將素描與自己的實際生活結(jié)合在一起，收集、創(chuàng)作一些素描作品，使學生的藝術水平得以逐步的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在實際課堂教學中，初中美術教師應該先準確地意識到素描教學在整個美術教學中所占的重要地位，然后結(jié)合學生的實際情況，通過一定的教學策略，開展教學活動，從而為學生打下夯實的美術基礎，讓學生能夠?qū)L畫的基本技能進行掌握，使他們學生的美術能力或是藝術天賦得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1] 周樹會.淺談初中美術教學中的素描教學[J].學周刊，2016（18）.

[2] 黎 靜.如何提升初中美術素描教學有效性[J].美術教育研究，2017（2）.

（作者單位：浙江省永嘉縣甌北五中 325100）