小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

李明霞

【摘 要】小學(xué)美術(shù)課程可以培養(yǎng)從小培養(yǎng)孩子們的審美能力，提升審美興趣，加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)，有助于陶冶情操，是小學(xué)教育中很有價(jià)值的課程。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的初級(jí)階段，有利于為以后的審美形成良好的鋪墊。本文根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為研究對(duì)象，分析了如何培養(yǎng)學(xué)生們審美興趣和審美能力的方法，目的在于讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)審美能力對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐深入研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；審美能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0147-01

小學(xué)素質(zhì)教育美術(shù)教學(xué)中審美是不可缺少的，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)中，增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有著重要意義，并且有效地提高審美能力還有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。怎樣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力成為目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)探討的重要問(wèn)題，因此，本文加強(qiáng)探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力提高的策略，這也是目前教學(xué)需要面臨和解決的問(wèn)題，對(duì)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有重要意義，致力于提高學(xué)生們的整體審美水平。

一、課堂加強(qiáng)審美知識(shí)的教學(xué)

小學(xué)美術(shù)課堂中加強(qiáng)審美知識(shí)教學(xué)是十分必要的，也是培養(yǎng)審美能力的重要方面。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，也是通過(guò)課堂讓學(xué)生們接觸到基本的美術(shù)課程。教師要善于把握課堂，運(yùn)用課堂教學(xué)的方式有效地傳授審美知識(shí)，使學(xué)生們循序漸進(jìn)地掌握審美的能力，在逐漸地學(xué)習(xí)中形成審美意識(shí)，加強(qiáng)審美思想與審美理念的傳播，讓學(xué)生們能夠基本的批判出什么是美的標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立基本的審美素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)與其他的課程存在本質(zhì)區(qū)別，美術(shù)的學(xué)習(xí)有這個(gè)學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)和風(fēng)格，小學(xué)美術(shù)教學(xué)處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，能夠?yàn)槊佬g(shù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師要把握好課堂，利用課堂教學(xué)傳授學(xué)生審美知識(shí)，并在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的理解，通過(guò)基本的線條、色彩、畫(huà)面等內(nèi)容加強(qiáng)理解美術(shù)的概念，不斷提高小學(xué)生的審美能力與審美水平。

二、不斷引導(dǎo)激發(fā)審美興趣

不斷引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生們的審美興趣對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)有重要意義，也對(duì)審美能力的提高起著重要作用。美術(shù)是通過(guò)視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)的一種審美藝術(shù)，由于小學(xué)生的生活比較豐富，在生活中也善于觀察和思考，教師要有效地利用生活中的事物加強(qiáng)學(xué)生們通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行觀察。小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化可以加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，在生活中捕捉審美藝術(shù)，通過(guò)來(lái)源于生活的美好事物不斷培養(yǎng)學(xué)生們的審美興趣，從而增強(qiáng)審美能力。美來(lái)源于生活，生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)，在課堂實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用模型、多媒體技術(shù)等多元化的呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠產(chǎn)生更直觀的感受。通過(guò)課堂情景的體驗(yàn)，同學(xué)們可以通過(guò)觀察和感知增強(qiáng)自己的審美興趣，教師也可以在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生能真正地參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的能力

通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的能力是十分重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與感受來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是十分有效的方法。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如小組活動(dòng)等加強(qiáng)課堂溝通，組織一些美術(shù)鑒賞和評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)審美的理解，讓學(xué)生們的評(píng)價(jià)作品的時(shí)候理解什么是美術(shù)。此外，有效地開(kāi)展美術(shù)評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生們勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，并通過(guò)交流加強(qiáng)對(duì)審美的思考與判斷，小組之間的交流也有助于成員之間交換意見(jiàn)。通過(guò)課堂討論與點(diǎn)評(píng)，教師與學(xué)生們的距離也會(huì)被拉近，師生之間加強(qiáng)交流促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提高，有利于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生感受美和體驗(yàn)美，從不斷地比較與討論中形成新的認(rèn)識(shí)。

四、通過(guò)名作鑒賞增強(qiáng)審美能力

通過(guò)名作鑒賞可以提升學(xué)生們的審美能力，增強(qiáng)審美境界。美術(shù)作品是由點(diǎn)、線條、面、色彩等多種元素構(gòu)成的，由于組合的不同也會(huì)產(chǎn)生不同的畫(huà)面感，這也是美術(shù)作品的特點(diǎn)。由于學(xué)生的思維具有差異性，每個(gè)學(xué)生的審美方式都不同，并且學(xué)生們也都有自己的審美經(jīng)驗(yàn)，因此，不同的學(xué)生也具有不同的審美能力。通過(guò)對(duì)名家作品的鑒賞，不僅能夠讓學(xué)生們感受到藝術(shù)品傳達(dá)的美，還可以把其作為審美培養(yǎng)的手段，理解美術(shù)知識(shí)的傳播，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)作品中呈現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)美與自然美，讓學(xué)生們自然產(chǎn)生審美情趣，并不斷培養(yǎng)自己的審美追求。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)名家作品鑒賞增強(qiáng)審美能力有助于學(xué)生們理解美和感受美，也可以通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生們的審美經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)審美興趣。小學(xué)生對(duì)名家作品的鑒賞可以促進(jìn)形成自身的審美能力，進(jìn)一步提高自己的審美水平和鑒賞能力。

五、在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)審美情感

小學(xué)美術(shù)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力可以通過(guò)具體的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)審美情感。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要方式，通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有重要意義。在課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師要組織課堂活動(dòng)，以審美教育作為教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生們形成自己的審美能力，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)審美交流，培養(yǎng)審美情感。在具體的課堂實(shí)踐中，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們真正走入美術(shù)的世界，通過(guò)觀察和思考發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，并不斷引導(dǎo)學(xué)生們觀察身邊事物，從生活中產(chǎn)生審美的啟迪，根據(jù)自然與社會(huì)兩者之間的交匯形成自己的看法和見(jiàn)解，從而提高審美情感，增加審美興趣。

小學(xué)美術(shù)教育審美能力的培養(yǎng)是系統(tǒng)性的，并且需要長(zhǎng)期以來(lái)的培養(yǎng)和細(xì)心地引導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)教師在教授學(xué)生時(shí)，要注意學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)心發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師要以課堂為基礎(chǔ)傳授美術(shù)知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)來(lái)增加學(xué)生們對(duì)于美的感受，發(fā)現(xiàn)美并欣賞美。在組織課堂實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)了師生之間的交流，符合新課改需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣，本文根據(jù)加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)、提高審美興趣、加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美的能力、名作鑒賞、培養(yǎng)審美情感等策略希望對(duì)小學(xué)生審美能力的提高起到幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]張婷.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中圖像感受能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]劉建芳.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（22）：14.

[3]溫昱.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美情感的實(shí)踐探索[A].中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì).中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C].中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)，2004：17.