新時期小學數學核心素養培養的策略

張淑杰

摘 要：進行小學數學核心素養的培養是義務教育的要求，也是小學數學教學的終極目標。培養小學數學核心素養可以幫助學生提高數學分析和運算的能力，提高學生的綜合素養。培養小學數學核心素養需要激發小學生對數學的學習興趣，加強小學生的學習能力。培養小學數學核心素養，需要小學生自身的數學天賦，更需要后天的正確培養，幫助小學生理解各種數學問題的解題方法，最終形成小學生自己的數學思路，并可以實現在學生未來發展中的應用。

關鍵詞：小學數學；核心素養；研究培養

普遍認為，數學素養是指學生在經過數學知識的相關培養后，形成的良好的綜合素質。這不僅僅是對學生數學學習領域單一能力的培養，數學核心素養的培養是綜合的，也是尊重學生個性化發展的。小學生剛剛接觸數學的系統學習，培養數學核心素養是課程教育的培養目標。

一、培養小學數學核心素養的意義

（一）幫助學生提高數學分析運算能力。小學生處于數學學習的起步階段，注重培養小學數學的核心素養，可以幫助學生理解數學符號、數學概念，幫助小學生在具體數學問題的應用中靈活運用各種符號和概念，提高小學生對數學問題的處理能力。注重培養小學數學核心素養的意義最直接的體現就是小學生可以根據老師講解的數學問題舉一反三，這一點可以在小學生平時的數學作業和考試中得到體現。

（二）有利于提高學生的綜合素養。對小學數學核心素養的培養可以幫助提高學生的綜合素養。小學生綜合素養的提高體現在各個方面，最明顯的就是小學生在學習數學過程中思維模式和學習態度的轉變。注重培養小學數學核心素養，可以幫助小學生了解數學題后體現的數學思想，幫助小學生從一道數學題中提煉出處理問題的思路，從而拓寬小學生的思維模式。對小學數學核心素養的重點培養還可以提升了對數學知識的學習興趣，因此培養小學數學核心素養可以幫助小學生自我端正學習態度，提升小學生數學學習綜合素養。

（三）體現小學數學的課程價值。我國小學數學的課程價值就是傳授給小學生基礎的數學知識，使小學生明白數學的基本概念和學習內涵，并滿足小學生多方面發展的要求，提高學生的學習實踐能力。對小學數學核心素養的培養體現了小學數學的課程價值。培養小學數學核心素養可以提高學生的自主學習能力，調動小學數學的課堂氛圍。小學生可以切實參與到每一個數學知識的探討中，是對小學生數學認知的啟蒙，可以幫助小學生理解數學的本質，幫助小學生建立在數學方面的空間感，不會阻礙學生未來的發展。

二、培養小學數學核心素養的方法

（一）加強對學生數學學習能力的培養。小學生剛剛接觸系統化的數學知識的學習，對學生在這一時期進行數學學習能力的培養是小學數學核心素養培養的重點研究方面。小學數學主要學習數學的概念和基本的數學運算方法，數學概念中各種數學性質、定理和數學運算方法中的各種公式相互穿插，為小學生構建出了基本的數學知識框架，進一步的，應用這些數學知識解決具體的數學問題也是小學生需要具備的數學能力。在培養小學生的數學學習能力的過程中，要注重對學生數學基礎的培養，夯實基礎概念，舉出具體形象的例子幫助小學生理解，并系統的對小學生的數學運算進行培養，幫助小學生在實際的運算過程中體會到各種運算方法的優點。培養小學生舉一反三的能力，對典型數學問題進行多角度的分析，培養小學生對數學問題的分析能力。

（二）加強學生數學基本素養的培養。具備對數學問題的基本分析能力是小學生應該具備的數學基本素養。數據是數學問題中必不可少的，增強小學生對數據的敏感程度，加強小學生聯系數據的邏輯分析能力是加強小學生數學基本素養的培養目的。在數學課上，教師如果只是簡單的給出學生數學問題的答案，就很難培養小學生對數學問題中各類數據的邏輯分析能力，小學生難以得出數據之間的聯系。這就需要教師改進授課方式，根據小學生的理解能力，對數學問題的解釋點到為止，注重培養小學生的思維模式。在教學成果的考察中，不一定要從已經講授的思路入手，可以從數學問題的其他角度對小學生進行考察，保證學生理解數學問題中各數據的代表意義與數據之間的邏輯關系。

（三）激發小學生對數學的學習興趣。興趣是最好的老師，尤其是對于小學生來說，剛剛接觸一門學科的系統學習，對小學生數學學習興趣的培養是必不可少的。激發小學生對數學的學習興趣可以從改變數學課堂的教學模式入手。傳統的數學課堂都是老實講、學生聽，這種教學方式很容易會讓數學知識顯得枯燥乏味，打消了小學生的學習興趣。互動式的教學可以很好的改善這一問題。數學課堂上，老師提出一個問題，給學生做出基礎的解釋后就給學生自主研究的權力，老師在一旁引領學生的研究思路，這樣解決的數學問題可以給學生帶來滿足感，激發學生的學習興趣。激發小學生對數學的學習興趣還需要幫助學生聯系數學與現實問題。現實中的問題比大多數課堂上的數學問題要靈活、復雜，但是最根本的解決思路是不變的。小學生在解決現實中的數學問題時會注意到更多的約束條件，給他們帶來更多的樂趣，可以進一步極大小學生對數學的學習興趣。

小學數學核心素養在很多方面都具有很重要的意義，對小學數學核心素養的培養同樣需要各個方面的努力。老師需要掌握核心的教學方法，不斷創新教學模式，保持學生對數學知識學習的積極性，夯實數學基礎的同時開拓學生的思路，培養學生對數學問題中各項數據的敏感性，幫助學生建立數據之間的邏輯聯系。