淺談學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的技巧

王娟

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，父母與老師承受的精神壓力也隨之不斷地增長，學(xué)前兒童因此也受到了很多精神壓力的側(cè)面影響。幫助學(xué)前兒童應(yīng)付實際生活中的壓力與學(xué)習(xí)中的精神壓力是對學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)重要的技巧。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童；心理輔導(dǎo)；技巧；論述與研究

隨著社會上的競爭不斷地加強(qiáng)，家長與老師在這個競爭日益嚴(yán)重的環(huán)境中受到的精神壓力與物質(zhì)壓力都非常大，那么在與兒童相處的過程中就會受到負(fù)面的影響，經(jīng)過長時間的影響，孩子生活在過度緊張的環(huán)境里，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力。這樣的心理壓力會對兒童產(chǎn)生負(fù)面的影響，目前社會對兒童心理健康教育已經(jīng)成了學(xué)校中一門重要的課程。本文對學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的技巧進(jìn)行了詳細(xì)的分析與論述。

一、認(rèn)真傾聽

目前人們生活在一個信息時代，信息時代主要特征就是不斷快速發(fā)展變化，因為信息時代特征也導(dǎo)致了心理壓力人群范圍不斷擴(kuò)大，并且心理壓力已經(jīng)滲透到學(xué)前兒童的身上。這對學(xué)前兒童的身體健康成長造成嚴(yán)重的不良影響。首先要找出學(xué)前兒童心理疾病的主要原因，心理輔導(dǎo)者對學(xué)前兒童的心理輔導(dǎo)要進(jìn)行全面化、科學(xué)化的創(chuàng)新。心理輔導(dǎo)者與家長之間要進(jìn)行合作，為孩子創(chuàng)造出非常良好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。在兒童產(chǎn)生心理問題時，要學(xué)會去傾聽兒童的心聲，當(dāng)兒童向心理輔導(dǎo)老師傾訴自己遇到的問題時，老師必須要認(rèn)真傾聽，并且是全身心投入到其中，隨著孩子對問題的敘述，要不時給予指導(dǎo)，通過心理輔導(dǎo)幫助孩子克服心理壓力帶來的問題，為兒童培養(yǎng)健全的人生價值觀，并為健康身心打下堅實基礎(chǔ)。

老師要認(rèn)真傾聽學(xué)前兒童的心聲，這里的傾聽并不是簡單的去傾聽，而是全身心投入其中。在傾聽兒童傾訴的時候，老師的態(tài)度與方法都是取得兒童信任感與依賴感的重要因素。傾訴問題時，要讓兒童感覺到老師在認(rèn)真進(jìn)行傾聽，這樣對于兩者的溝通可以起到很好的促進(jìn)作用。積極傾聽的狀態(tài)是必須要貫徹整個交流，因為只有積極去傾聽整個過程，才能夠徹底了解兒童心理問題的產(chǎn)生以及造成心理壓力的原因。當(dāng)兒童通過老師的心理輔導(dǎo)確定自身的心理問題時，這就是心理輔導(dǎo)成功的第一步。

二、學(xué)會尊重

著名的人本主義心理專家羅杰斯認(rèn)為，兒童產(chǎn)生心理問題就是在違背人的本性過程中的人際交往中產(chǎn)生的心理問題。隨著孩子不斷長大，在這個過程中兒童的自我成長意識發(fā)展中獨立性也在隨著不斷地增長，但是心理壓力隨著成長在不斷的增長。那么在面對那些消極并且不利的心理健康的因素在進(jìn)行心理問題輔導(dǎo)的時候，要做到以下幾點：第一就是做到相互關(guān)系，理解對方，第二點就是相互學(xué)會尊重對方，第三點就是要真誠以待，相互諒解。這里的尊重其實指的就是進(jìn)行心理輔導(dǎo)的老師對于被輔導(dǎo)的兒童要學(xué)會尊重，并且要認(rèn)為對方是一個有著較好發(fā)展空間的個體，同時還是一個具有良好潛力的個體。

三、客觀解釋

客觀解釋其實指的就是心理輔導(dǎo)老師依據(jù)某一個專業(yè)的理論或者是個人經(jīng)驗進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過程中，對于兒童的心理問題進(jìn)行分析與說明，使接受心理輔導(dǎo)的兒童可以充分認(rèn)清心理的問題。客觀的解釋是心理輔導(dǎo)過程中重要的影響因素。可以使正在接受心理輔導(dǎo)的兒童對于自身的認(rèn)知與世界觀產(chǎn)生新的理解；客觀的解釋是來自于各種不同的理論知識，同時也可以是心理輔導(dǎo)老師的親身經(jīng)驗。這主要還是依據(jù)不同的心理問題而進(jìn)行的措施。針對不同的心理問題要采取不同的應(yīng)對措施，在進(jìn)行客觀解釋的時候一定要將事情的整體進(jìn)行了解，準(zhǔn)確把握住問題的核心。

當(dāng)然，以上還是要根據(jù)輔導(dǎo)對象的整體情況來進(jìn)行決定的，同時對于自身的理解是不能夠強(qiáng)加于對方的，進(jìn)行解釋時要在對方可以接受的基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀解釋。通過這些來對兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能夠提高學(xué)前兒童各方面全面得到發(fā)展。

四、結(jié)語

本文對學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的技巧進(jìn)行了詳細(xì)的分析與論述，作為家長與老師，都要對學(xué)前兒童的心理壓力進(jìn)行重視并充分了解，看出學(xué)前兒童心理壓力的產(chǎn)生以及對其實施有效的應(yīng)對之策，要體現(xiàn)出研究的重要性。本文對學(xué)前兒童家庭中產(chǎn)生的心理壓力、環(huán)境中產(chǎn)生的心理壓力以及對學(xué)前兒童的心理壓力進(jìn)行心理輔導(dǎo)的技巧進(jìn)行了詳細(xì)的分析與說明。針對學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)技巧的重要性進(jìn)行全面化的了解。從多方面對家長與教師進(jìn)行講解，使家長了解更多關(guān)于學(xué)前兒童心理知識的信息量，使家長與老師心理輔導(dǎo)的技巧能力得到全面的提高。

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