現(xiàn)代學(xué)徒制理念下汽車專業(yè)教學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變研究

朱倩倩 尤富儀

摘 要：信息時(shí)代人才的作用越來(lái)越突出，因此，現(xiàn)代學(xué)徒制理念下汽車專業(yè)教學(xué)體系教師角色轉(zhuǎn)變研究具有重要意義。盡管當(dāng)前我國(guó)汽車專業(yè)教育課程設(shè)置存在不盡科學(xué)合理、實(shí)訓(xùn)條件落后、教師教育觀念落后等問(wèn)題，但是教師可以通過(guò)更新思想觀念、豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)化課程設(shè)置等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車專業(yè)；教學(xué)體系

一、當(dāng)前汽車職業(yè)教育存在的問(wèn)題

1. 不盡科學(xué)合理的課程設(shè)置

當(dāng)前，汽車專業(yè)教學(xué)主要集中在職高和大專等專業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中。由于受到教育環(huán)境的影響，本應(yīng)注重解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)教育卻有了明顯的應(yīng)試教育的痕跡，汽車專業(yè)也不例外。在許多職業(yè)高中的汽車專業(yè)教學(xué)中，文化教程與專業(yè)課程呈現(xiàn)相對(duì)分離的狀態(tài)。比如有的學(xué)校在前一年半集中教授文化知識(shí)，而把實(shí)踐專業(yè)技能的課程放在了后一年半，這樣就無(wú)法達(dá)到理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的效果。還有的學(xué)校汽車職業(yè)教育課程分配不合理，專業(yè)實(shí)踐課程與文化課程的比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)生難以在校學(xué)到扎實(shí)的實(shí)踐技能。

2. 實(shí)訓(xùn)條件落后

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后仍然是阻礙教學(xué)工作的重要原因。在高科技日新月異不斷發(fā)展的今天，汽車產(chǎn)業(yè)也在進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化升級(jí)。為了讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備必不可少。

3. 教師教育觀念落后

汽車專業(yè)職業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的、可以勝任一線生產(chǎn)工作的技術(shù)人員。……