提升幼教專業水平創新幼教模式探析

祁文浩

摘 要：幼兒園要重視提升幼教專業水平、創新幼教模式，以提高幼兒教育水平。針對幼兒園教學現狀，提出提升幼教專業水平、創新幼教模式的具體措施：積極創造幼兒交流表達的機會，合理引導幼兒進行科學探究。

關鍵詞：幼兒教育；專業水平；創新模式；交流；科學探究

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0028-01

隨著人們對教育認識程度的加深，幼兒教育越來越受到更多人的重視。幼兒教育不僅要注重對幼兒智力的開發，更要針對其興趣愛好進行引導和培養，這既是打造幼兒教育特色的必經之路，也滿足了當前幼兒教育發展的創新理念要求。本文針對幼兒園教學現狀，探討提升幼教專業水平、創新幼教模式的舉措。

一、幼兒園的教學現狀分析

1.教育理念落后導致教學方法無創新

目前，有些幼兒園無論是在教育思想上，還是在教育制度上，都未能進行有效的更新與完善，幼兒教育呈現出教育水平不高且比較混亂的局面。一些幼兒園的教師無論是在專業素質方面，還是在知識水平方面，都存在層次較低的問題，這使得幼兒教育無法實現創新教學，在整體上只能起到對幼兒的監護作用。此外，還有很多幼兒教師未受過專業系統的培訓，使幼兒園教育只能以看管監護為主，以教育教學為輔。這一現象，使得幼教過程涉及的知識含量較少。

2.幼教模式呈現出嚴重的小學化傾向

在當前的幼教模式中，為了能夠讓幼兒掌握更多的技能，同時也能滿足一些家長的“攀比心理”，一些幼兒園的幼教模式呈現出比較嚴重的小學化傾向。這樣做，雖然能讓幼兒們認識一些漢字，掌握一定程度的數學運算，甚至會簡單的英語會話，但這并不符合幼兒教育的宗旨。同時，這也違背了國家關于幼兒園教育禁止出現小學化傾向的規定，也有悖于幼兒的身心發展規律和認知規律，更不符合幼兒智力開發的要求，極有可能使幼兒產生厭學心理。

3.幼兒園教學設施無法滿足現實需求

部分幼兒園在辦學過程中存在師資力量不足的情況，這主要是由于幼教人員流動性比較大，有著較高專業素質的幼教教師往往受大型幼兒園的吸引而流失。同時，幼兒園的教學設施不夠健全和完善，無法滿足當前的教學需求及幼兒需求。一些幼兒園無論是在多媒體教學工具方面，還是在其他軟硬件設施配置方面，都存在短缺現象。

二、提升幼教專業水平創新幼教模式的措施

1.積極創造幼兒交流表達的機會

（1）親近幼兒，激發交流的欲望。教師要放低姿態，與幼兒進行交談，盡可能地使用幼兒的口吻，或他們喜歡的語言，和他們討論他們喜歡的話題，傾聽他們對事物的理解和想法等。教師要面向所有的幼兒，盡量與每個幼兒都進行交流。教師還要多創造一些集體活動的機會，促進幼兒的交流表達。例如，可以組織一些幼兒感興趣的游戲或集體活動，讓幼兒能夠在輕松、自由的氛圍中進行交流，這樣更有助于培養幼兒情感表達的能力。

（2）培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣。想要培養幼兒的閱讀興趣，并使幼兒養成良好的閱讀習慣，提高他們的語言表達能力，教師就要想方設法提供一些豐富多樣、適合他們閱讀的讀物，多花一點時間陪同幼兒一起閱讀、看動漫。這樣，可以讓幼兒積累更多的認知經驗，強化幼兒的語言表達能力，提高幼兒對語言的理解能力，可以在一系列的閱讀活動中培養幼兒對語言文字的興趣。在指導幼兒閱讀的過程中，教師要遵守幼兒的學習特點和接受能力，不能利用強制性的方式讓幼兒在不具備能力的情況下提前認字和寫字。

2.合理引導幼兒進行科學探究

（1）走進大自然，認識大自然。教師要多創造機會讓幼兒親近大自然，有針對性地指導幼兒學會觀察周邊的事物，激發他們對未知事物的好奇心和探索心理，讓幼兒更加喜歡大自然，感受大自然的親近與美好。同時，教師要教會他們學會觀察，提高他們的觀察力。例如，可以帶領幼兒去動物園或飼養場，教會他們如何根據動物的特點分辨各種動物，并將動物進行分類。另外，還可以帶領他們去植物園或果蔬農場，教他們如何根據植物的生長特性區分各種植物，并將植物進行分類。幼兒園的自然角應定期豐富動植物，這樣既方便幼兒認識動植物，更能使幼兒親近大自然，萌生保護大自然的意識。另外，有條件的幼兒園可以設置種植區，讓幼兒更好地認識和親近植物。

（2）豐富想象力，培養創造力。教師要重視幼兒的科學學習，可以指導幼兒直接感知科學知識，或者讓幼兒親身探索科學知識。要鼓勵幼兒在探索問題的過程中產生疑問，并進行主動思考，尋求問題的答案或者竭盡全力去解決問題。例如，一個球體在下坡面移動時速度會越來越快，而且移動距離也會比在平面上要遠得多。針對這一科學事例，教師可以讓幼兒通過實際操作進行探索，促使他們積極思考，這樣既能夠激發幼兒的好奇心，使他們對科學探索產生濃厚的興趣，還能培養他們的動手能力，培養他們的想象力和創造力。

三、結束語

在現代教育改革的推動下，幼兒教育不僅需要教師與家長進行共同協作努力，更需要幼兒園對幼教模式進行多元化的創新研討。幼兒園教育者要通過堅持不懈的努力和探索，不斷提升幼教專業水平，使幼教工作能夠實施精細化管理，確保幼教事業得到良性健康的發展。

參考文獻：

[1]蔡姝妮.提升幼教專業水平，創新幼教教學模式[J].教育科學，2016（04）.

[2]孫偉冉.提升幼教專業水平 創新幼教模式[J].內蒙古教育，2013（11）.