互動教學模式在中職機械基礎教學中的運用研究

徐倩

摘 要：在中職機械基礎課程教學中引入互動教學模式，能夠有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過探討互動式教學模式在機械基礎課程教學中的應用方式、優勢及需注意的問題，為互動教學模式的有效實施提供借鑒。

關鍵詞：互動式教學模式；中職教學；機械基礎課程；教學效果

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0049-01

互動式教學是一種效果非常好的教學模式，其把教育活動看作師生的一種相互交往，能使教育和學習更加和諧統一，強化人與環境的交互影響，從而達到提高教學效果的目的?；邮浇虒W能夠激發學生的主觀能動性，讓學生自覺主動地進行學習?；邮浇虒W模式與傳統教學模式相比，有極大的好處。在中職機械基礎課程教學中引入互動教學模式，能夠有效解決相關知識理論性強、結構復雜、內容煩瑣枯燥的問題，能夠激發學生對該課程的學習興趣，提高學生的學習效果?，F結合教學實踐，對互動式教學模式在機械基礎課程教學中的有效應用進行研究。

一、互動式教學模式在機械基礎課程教學中的應用方式

一是答疑式教學。機械基礎課程對于學生來說比較難，尤其是在涉及多種技術的使用時，學生們往往很難理解一些專業術語，所以教師必須用生動形象的實驗和模型來對專業術語進行具體闡述。機械基礎課主要強調學生對理論知識的理解，因此教師在課堂上可以采用答疑式教學模式，讓學生表達對難點的理解程度。對于學生難以理解的內容，教師要進行多次講解，直到學生能夠完全掌握該知識點。答疑式教學可以幫助學生更好地認識自己在學習中存在的問題，可以促使學生勇于提問，并積極在提問中尋找答案，從而加深他們對相關知識的理解，為以后的學習奠定理論基礎。

二是小組合作學習。在機械基礎課程教學中，教師可以對學生們進行分組，讓學生進行小組合作學習。小組合作學習可以培養學生的團隊協作能力，讓學生在合作探討中加深對知識和技能的理解。例如，教學汽車發動機知識時，教師可以讓學生通過小組合作模式，對發動機的構造進行學習，從而加深學生對發動機構造原理的理解，促使學生更好地掌握發動機這部分知識。

三是創設相關情境。在中職機械基礎課程教學中，對于涉及具體操作的知識內容，教師可以創設相關情境，利用學?，F有的多媒體設備，以視頻播放的方式展現出來。教師還可以利用技術手段讓學生在模擬的環境中進行實際操作，培養學生的動手能力，讓學生掌握具體的操作技能。

二、互動式教學模式在機械基礎課程教學中的優勢

在機械基礎課堂教學中，教師要注意運用多種教學方式?；邮浇虒W雖然是眾多教學方式中的一種，但其地位無可替代，它能夠有效激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心。教師通過采取多種多樣的互動式教學模式，可以提高學生的專業素養及實際操作能力。另外，互動式教學還可以促進師生之間的互動和交流，加強師生之間的情感聯系?；邮浇虒W可以讓教師做到以學生為教學主體，充分挖掘學生的內在潛能并發揮他們的主觀能動性，進而為社會培養高質量的中職人才。

三、互動式教學模式應用于機械基礎課程教學需注意的問題

一是科學設計問題。在中職機械基礎課程教學中，由于課程難度較高、邏輯性強，學生難以掌握，所以教師應該設計合理的問題，突出教學大綱的重點與難點。對于梯度性較強的問題，教師更要進行精心設計，培養學生分析與解決問題的能力，鼓勵學生提出大膽的想法。例如，教學計算滾動軸承的派生力等內容時，教師就要合理地對問題進行設計。在學生解決問題后，教師還要進行系統的、科學性的梳理，為學生的專業技能培訓奠定理論基礎。

二是遵循教學規律。教授機械基礎課程時，教師要明白實現教學目標不是短期行為，而是需要一段較長的時間幫助學生進行相關的積累和沉淀。中職生本身文化知識就較為薄弱，所以教師在教學中要遵循教學規律，注意揚長避短、因材施教。在具體教學中，教師要對學生的思路積極進行引導，讓他們系統地掌握機械基礎課知識。教師實施互動式教學時，應該遵循教學規律，與其他教學方式相結合，一起引入到課堂教學中，從而更好地激發學生的學習熱情，提高學生的學習能力。

三是選擇適宜模型。在機械基礎課程教學中，理論教學往往較為抽象，教師要選擇適宜的模型來進行系統演示，這樣做可以更好地實現教學目標。教師也可以讓學生進行動手操作，比如讓學生對傳統系統中“三向”進行判定，要求學生掌握左右手的定則，并對其進行運用。教師可以將相關概念進行簡化，讓學生更好地理解該定義。通常學生會認為概念比較長，難以記憶，然而當他們掌握正確的學習方法后，就會對機械基礎課程產生興趣，就能夠更好地進行學習。

四、結束語

在中職機械基礎課程教學中，很多中職生認為機械基礎知識的學習是枯燥的，所以對學習抱有較為厭煩的情緒。教師將互動式教學模式引入中職機械基礎課堂，創設適當的教學情境，能夠有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率和學習成績，進而實現教學目標，為學生未來的發展提供保障。教師應該在課堂上幫助學生對知識進行梳理，讓學生自由地進行討論和溝通，更好地掌握知識。

參考文獻：

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