中職生的自我概念與人際關系的相關研究

湯玲靜 莫創才

摘要：本研究分析自我概念與人際關系之間的關系。通過《田納西自我概念》量表、人際關系量表對廣西南寧市某中職學校的學生進行問卷調查。結果得出：（1）男女生在自我概念上存在顯著差異。（2）中職生的自我概念和人際關系存在顯著負相關。

關鍵詞：中職生；自我概念；人際關系

綜述中職學生是由于各種原因沒有順利進入高中教育而進行技術和職業教育的學生。經過對學生的訪談和調查發現，一般是由于學業成績尚未達到高中水平、家庭經濟困難等導致自己的內心煩惱和強迫性的思維明顯，從而再次影響了自己的學業投入。中職生大多數會體驗到更多的失敗情緒，相關的研究也表明中職生的自尊水平低于同齡的高中學生。根據心理學家彌勒的挫折-攻擊理論，彌勒認為當一個人在行為或者動機上受到挫折的時候，更容易導致自己的攻擊和侵犯行為，從而對自己的人際關系產生消極的影響，進一步的影響了對自己的評價。

自我概念是個體對自己的一種主觀體驗，它是通過個體的人生經驗和他人對自己的評價而形成的對自我意識和體驗、評價相對穩定和全面的一種觀念系統。心理學家庫利提出了“鏡像自我”的概念，他認為自我和社會兩者之間是難以分割的，自我存在于環境中，個體將自身連同于環境一起視為客觀的存在客體，進行評價。人際關系包括一切的人與人的關系，也包括人與人關系的各方面內容。它也是一種人與人之間的心理距離。目前，對于自我概念和人際關系的研究較少，而且沒有得到統一的結論。相關的研究認為自我概念和人際關系呈現顯著相關關系，自我概念水平越高的個體人際關系總分的得分越低，兩者之間呈現顯著的負相關。但是在李曉紅等人自我認同和宿舍人際關系的研究中得出的結論卻剛好相反，他們認為較高的自我認同對學生的人際關系的建立和形成更加有利。本研究希望能夠對二者之間的關系進行分析和探討。

研究假設：（1）中職生中不同性別的學生在自我概念上存在顯著的差異。（2）中職生的自我概念對人際關系存在顯著的負相關。

研究方法

被試本研究在廣西壯族自治區某職業學校隨機抽取學生120人填寫問卷，回收問卷104份有效問卷，問卷回收率87%。其中男生45人，女生59人。

研究工具自我概念量表：本研究采用的是心理學家Ftiffs編制的《田納西自我概念量表》，林邦杰于1978年再次進行修訂。這個量表共有70個題目。

人際關系量表：本研究使用的該量表由鄭日昌等人編制，是用于測量人際關系的。該量表總共含有 28 個題項，該量表在以往的使用中信度和效度良好。

結果分析

表一可知，在男女生的性別差異對自我概念的影響上存在顯著差異（P<0.05）。其中，在自我批評維度上，男女生存在顯著差異（P<0.05），男生的自我批評水平顯著高于女生的自我批評水平。在自我行動的維度上男女生之間也存在顯著差異（P<0.01）。

從表二可知，自我概念和人際關系總分之間的相關系數為-0.04，在0.01的水平上顯著負相關。其中，交談困擾和生理自我、心理自我、家庭自我、社會自我、自我批評以及自我行動呈現顯著負相關（P<0.01）。.交際困擾和在心理自我、社會自我、自我批評和自我行動上顯著相關（P<0.05）。

討論男女生在自我批評和自我行動上具有顯著差異，在自我概念的這兩個維度上男生的得分顯著高于女生。在自我批評水平上男生的分數高于女生說明男生比女生更能接受外界的一些消極評價，女生對外界的消極評價比男生更為的敏感和易怒。可能的原因是社會對男女性在角色期待上的差異導致的，男性在社會上在語言和權力上更喜歡占據主導和控制權，而女生在情感上的發展程度較男性更高，則對消極評價更為敏感。從結果可知，自我概念與人際關系之間呈現顯著的負相關。表明個體如果對自己的沒有清晰的自我認同和明確的自我定位，對個體的人際關系的影響較大。可能的原因是個體自我概念水平較高的個體會將自己的注意力和時間更多的集中在自己身上，因此，在人際關系中受到的一些摩擦和拒絕的感受性較低，從而能夠保持自己在人際關系的穩定感覺。其次，自我概念水平高的個體可能會為了自己的未來發展意識到和諧、良性的人際關系對自己的重要意義，他們會更愿意花費一些時間和精力去維護自己的社交網絡。

5.結論與不足

（1）男女生在自我概念上存在顯著差異。（2）中職生的自我概念和人際關系存在顯著負相關。本文在被試的選擇代表性不夠，數量上存在一定的局限，而且沒有對不同年級的被試進行分類調查。而且對被試的基本信息上的劃分不夠細致，未來的研究者可以考慮對不同生源地和不同專業等不同來源的學生進行信息的收集，以便研究者對變量之間的關系進行進一步的分析和探索。

參考文獻：

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【作者簡介】湯玲靜（1994- ），女，廣西柳州人，廣西工業技師學院心理教師；莫創才（1973-），男，廣西南寧人，廣西工業技師學院副院長

本文是2014年中國職業技術教育學會全國教育科研規劃課題《職業院校積極心理健康教育及技術應用研究》（課題審批號：ZJ-V14-99）子課題《學生心理健康檔案的建立及在中職學校班級管理、學科教學中的應用研究》的研究成果