游戲化教學在小學數學教學中的應用

粱德彥

摘要：小學階段是學生成長和發展的重要時期，這就需要教師在實際教學過程中，運用趣味化和多樣化的教學方式來充分激發學生的學習興趣，這個階段小學生的思維往往比較活躍，他們對周圍一切新鮮的事物都有著強烈的好奇心，但是他們的年齡比較小，無法在課堂中長時間集中注意力，所以在小學數學教學中教師可以采用游戲化教學方式吸引學生注意力，從而有效提升小學數學教學水平。

關鍵詞：游戲化教學；小學數學教學；應用

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0104 - 01

數學作為小學階段一門最基礎的學科，它本身帶有一定的抽象性和枯燥性，如果教師在實際小學數學教學過程中巧妙借助游戲化教學，那么就會把原本枯燥乏味的數學知識生動形象化，為數學課堂教學注入新的活力，并在很大程度上提高學生的綜合素質。本文主要分析和探討了游戲化教學在小學數學教學中的應用。

1.小學數學教學存在的問題

1.1 忽視了學生在課堂上的主體作用

新課改中明確要求要把學生作為教學的主體，從根本上滿足學生的發展和心理需求，有效促進學生的全面發展，但是在實際的小學數學教學過程中，目前有一些學校還沒有意識到教育改革的重要性，在實際的小學數學教學中很大程度上忽視了學生的主體作用，這就導致整個數學課堂教學枯燥乏味，并且極大地降低了小學數學的教學質量。

1.2 課堂教學模式過于陳舊

傳統的小學數學課堂往往以教師為中心，學生只是被動地接受知識，這樣的數學課堂教學模式已經適應不了現代教育的發展趨勢，如果一味沿用填鴨式的課堂教學方式，就會使得整個課堂教學氛圍死氣沉沉，導致學生逐漸失去對數學的學習興趣，并且會極大地阻礙小學數學教學的發展。

2.游戲化教學在小學數學教學中的應用

2.1 注重游戲的趣味性和生動性

教師在設計游戲時只有注重它的趣味性和生動性，才能真正發揮出游戲化教學的作用。數學教師在課堂教學中的熱情會潛移默化的影響和感染學生的，所以在小學數學游戲化教學過程中，教師可以設置一些趣味性的情景劇，讓學生在輕松愉悅的環境中理解和掌握所學數學知識，這樣有助于提升學生學習數學的自信心。例如：在教學“認識人民幣”的內容時，教師就可以設置趣味性的游戲活動，可以讓學生扮演顧客和營業員的角色，讓他們在游戲的過程中認識人民幣。另外，教師還可以借助現代多媒體技術，把抽象的數學知識直觀形象的呈現在學生眼前，加深學生對數學知識的記憶和理解，使得小學數學教學更有趣味性。

2.2 緊緊圍繞數學教學目標

在小學數學中開展游戲化教學，不僅僅是讓學生單純的玩耍，而是要圍繞教學目標，促使學生在游戲過程中記憶和理解數學知識，教師在正式進行數學教學之前，要充分依據相關的數學知識點來發散學生思維，在設計小游戲時要巧妙融合數學知識點，這樣才能促進數學教學的順利進行，采用游戲化教學的目的是讓學生全身心的投入數學學習中，讓學生在游戲化的學習過程中提升自身的綜合素質，并真正實現小學數學的教學目標。例如：在教學“認識圖形”的內容時，教師就要緊緊圍繞讓學生認識圖形這個教學目標，在課堂上組織學生利用小模型進行搭房屋游戲，在這個過程中教師要注意引導學生，讓他們認識和了解圖形，通過這個游戲既能實現數學教學目標，又能培養學生之間的合作精神。

2.3 積極更新數學教學理念

由于受應試教育的深深影響，許多教師已經習慣了傳統的數學教學模式，但是隨著教育改革的不斷深入和素質教育的不斷發展，作為一名小學數學教師就必須明確自己的教學任務和教學目標，要明白小學數學教學不僅僅是為了考試，而是要培養學生的自主學習能力，提高小學生的綜合素質，進而促進小學生的全面健康發展，這就需要教師必須要突破傳統數學教學模式的束縛，不斷更新自身的數學教學理念，積極探索和創新小學數學教學方式。

2.4 合理設置游戲環節

在小學數學教學中要想有效提升數學教學效率，教師就必須合理設置游戲環節。這就需要教師深入學生當中，要充分了解學生的實際學習情況，在設置游戲時要緊密結合學生的發展特征和數學教材內容，保證游戲化教學的效果，提升學生的數學學習能力。設置游戲的主要目的是牢牢吸引學生注意力，所以教師在設置游戲環節時一定要注重激發學生的學習興趣，要科學的安排數學知識，促使學生在自由輕松的環境下充分掌握知識，極大地提升自己的數學學習效率，教師要盡可能的參與到游戲過程中，積極與學生互動交流，這樣有助于拉近師生之間的關系，也便于教師及時指導學生，加強學生對數學知識的理解和掌握。

3.結語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，小學數學教學也發生了很大變化，許多教師都開始嘗試運用一些新的數學教學方式來進行教學，其中游戲化教學是一種比較趣味和有效的方式，把這個教學方式運用在小學數學教學過程中，能夠極大地激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素養。因此，教師要想真正發揮出游戲化教學的作用，在具體實踐中就必須綜合考慮學生的實際情況，采取科學合理的教學措施讓學生主動參與到游戲中，并通過游戲過程來不斷提高自己的數學學習能力，進而加強自身對所學數學知識的理解和掌握。

參考文獻：

[1] 馮宇.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科教文匯，2015 （16）：101 - 102.

[2] 趙艷梅，游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育旬刊，2015（ zl）：115 - 115.