在中職英語教學中應用信息技術手段提高教學質量的策略研究

安國慶

摘要：伴隨著教育技術的現代化，信息技術在課堂教學中的應用愈加普遍，在中職英語的教學過程中，怎樣應用好信息技術來提升中職學校畢業生的英語綜合素質和英語語言運用能力，成為了中職英語教師關注的一個焦點話題。本文從信息技術可以在中職英語課堂上發揮的作用出發，結合具體的應用原則，分析了一些可以在中職英語課堂上發揮有效作用的策略，以期對中職英語的教學質量提高起到一定的作用。

關鍵詞：中職英語;英語教學;信息技術;教學質量;策略研究

中圖分類號：G434;G633.41 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0028-02

Abstract： With the modernization of educational technology， the application of information technology in classroom teaching is becoming more and more popular. In the process of English teaching in secondary vocational schools， how to apply information technology to improve the comprehensive quality of English and the ability of using English language of secondary vocational school graduates has become a focus topic of attention for English teachers in secondary vocational schools. Starting from the role that information technology can play in English classroom in secondary vocational schools and combining with specific application principles， this paper analyses some strategies that can play an effective role in English classroom in secondary vocational schools， with a view to playing a certain role in improving the quality of English teaching in secondary vocational schools.

Keywords： secondary vocational English; English teaching; information technology; teaching quality; Strategy Research

隨著全球化的進程加快，對英語的教學顯得愈加重要;同時，科技在不斷進步，信息化技術飛速發展，在日常的教育活動當中，信息技術也得到了越來越廣泛的應用。故而在中職英語教學中，怎樣讓信息技術在廣泛應用的同時，提高應用的高效性，取得更好的教學成果，讓信息化技術合理的應用，是每一個中職英語教師都在思考的問題。信息技術的應用對于合理地革新教學理念、轉變教學方式，提升中職學生英語的綜合素質，提升課堂的教學質量，具有重要的意義。

1 信息技術在中職英語課堂上能夠發揮的作用

第一，可以提升教學的生動性和趣味性，調動中職生的學習積極主動性。由于信息技術自身靈活全面的特點，可以讓教學內容具象化，如采用多媒體讓教學內容以圖像或音頻的形式展示出來，拜托了傳統授課的枯燥乏味，讓學生能夠對所學知識有個直接的把握，從而讓學生主動地參與到英語學習當中。第二，能夠增強教學的全面性，延伸學生的知識體系。通過信息技術可以廣泛利用網絡信息資源，將教學內容同實際生活結合起來，在信息技術的幫助下，延伸課堂上所能涉及到的知識面，從而擺脫拘泥于課本的局限性。第三，能夠讓教學更有效，即針對性地提高中職生的英語素質。由于信息技術不受時間和空間的限制，可以將不同模塊的英語知識整合起來，避開英語知識點瑣碎的問題，讓學生在宏觀上把握好英語知識體系。

2 信息技術在中職英語教學中的策略分析

2.1通過信息技術調用豐富的學習資源。通過將信息技術在教學過程當中的細化，例如通過音頻、視頻或等多種方式的靈活組合應用，調動學生參與英語學習的積極性。中職生的英語基礎存在一定的薄弱，故而對學習的主動性也不會很高，在課堂上難以全身心投入到學習當中。信息技術的應用，可以讓學生在感官上對學習過程有直觀的體驗，圖像和音頻的結合，可以融合學生的視覺和聽覺，從而投入到新知識的學習當中，逐漸發現課堂學習的樂趣并去思考。通過信息技術融合聽、說、讀、寫，讓學生能夠在不知不覺中，進入學習的狀態。

2.2利用信息技術營造活躍的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛對于教學質量的提高有著毋庸置疑的意義，通過信息技術打造良好的學習氛圍，除了使課堂的質量提高以外，對于學生自身參與學習的專注也有很大的幫助。在信息化的條件下，各種豐富的教學方式隨之產生，例如多媒體教學，在中職英語的課堂當中，運用好多媒體技術，進行趣味的課前引導，從課程開始就吸引學生的注意力，調動起學習氣氛，創造一個盡量真實的語言學習環境，并配以教師口述的有效結合，拜托傳統板書授課的古板與枯燥，但也要避免過度依賴多媒體，著重教學的目的，讓教學質量得到提高。

2.3注重信息技術和英語知識點的結合。隨著中職英語教學水平的不斷提升，運用信息技術的同時，有著很多的切入點，此時要注重將信息技術的應用同知識點作有機的結合。例如在做詞匯教學時，動詞具有不同的時態和語態，形容詞的不同形式，以及更本質的構詞法，講述這些內容時，通過PPT做好快速的展示，對詞根的前綴后綴演變過程進行動態的剖析，不但能夠讓學生得到一個詞匯量的提升，無形中也提高了學生對英語語言的應用能力，增強其對詞匯的理解與分析。如此一來，節約教學時間的同時，拓寬了中職學生學生的知識面，達到了豐富課堂內容的目的。

2.4合理地利用微課資源。微課程利用了信息技術，從課程要求的標準出發，以視頻的方式記錄了教師的授課過程，擺脫了學生只能從課堂接受教師講課的局限，讓學生在有網絡的情況下可以隨時學習。教師在進行微課制作時，同樣要注重講述內容的質量，微課在提供便利的同時缺失了課堂上對學生的紀律行為等控制，所以在微課中所講述的內容更要有吸引力，能抓住學生的注意力，從學生能夠短時間掌握的知識出發作講解，通過媒體顯示，讓學生高質量的完成對微課內容的學習和掌握。

2.5通過信息技術平臺作一定的教學實踐。信息技術實踐平臺的創建，除了讓學生可以通過網絡掌握更多的英語知識之外，還能夠加強學生對所學英語知識的運用能力，縮短英語學習和現實生活的距離，例如在相應的英語學術平臺上，提出一些自己的看法，參考同學的學習方式、借鑒他人的學習成果，教師也能及時對學生的問題給予指導，加強師生之間的溝通。此外，學生還可以在平臺上拓寬知識面，對課本內容的背景和延伸作全面的了解，有助于培養學生自主學習的能力，無形當中提高中職英語的教育水平。

3 結語

通過以上分析，若是在中職英語教學中，合理地運用好信息技術，發揮出信息技術的優勢，讓信息技術有效地為中職英語教學服務，對于教學質量的提高，有著相當的價值。在運用信息技術的過程中，更需要教師積極參與，結合課堂和學生的具體情況，讓信息技術在中職英語的教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]王梁百合.中職英語信息化教學分析[J].現代職業教育，2017（26） ： 100.

[2]猶明梅.運用現代信息技術延伸中職英語課堂[J].中職信息技術教育，2017（12） ： 86- 88.

[3]劉欣.信息化教學對中職英語教學的影響[J].現代職業教育，2017（15）：107.