淺析小學音樂教學中精彩導入的設計

方玉鳳

摘要：在小學音樂課堂上，精彩的導入可以迅速的抓住學生的注意力，讓學生能夠將分散在各處的注意力轉移到課堂中來，給課堂教學開了一個好頭，所以，精彩的導入需要教師精心的設計，需要提前認真的準備。教師要有效發揮精彩導入的作用，給課堂教學過程帶來更多的促進作用。

關鍵詞：小學音樂;精彩導入;音樂教學

中圖分類號：C623. 71

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0170 - 01

在小學音樂課堂上，學生大多對于音樂本身充滿了興趣，由于他們年紀尚幼，所以，注意力容易分散，而且，在上課之前，可能因為各種事物而導致情緒高昂沒有辦法靜下心來。所以，教師需要用精彩的導入，抓住學生的注意力，迅速的吸引他們，這樣他們就能夠保持一個較好的狀態，迎接接下來的課程，而能夠靜下心來學習，也能夠促進學生學習效率的提升。然而精彩的導人卻需要教師，采用更加富有創意的方式來進行，需要教師采用創新的理念來組織課堂教學的整個過程。所以，在下面的內容中，筆者將主要圍繞小學音樂課堂精彩導入的設計和實施的問題，提出自己的一些想法。

1 精彩的導入可以從練習生活實際入手

在小學課堂之中，導人要做到精彩，可以聯系學生的生活經驗，因為小學生年紀比較小，他們經歷的事情不多，但是他們對于自己所熟悉的生活充滿了感情，所以，教師在教學中可以從他們所熟悉的生活經驗人手，例如，他們每天都會接觸到家人，都會接觸到大自然，接觸到周圍的一草一木，這些都給他們留下了深刻的印象，而且可能也摻雜著豐富的情感。而音樂活動本身是一種藝術活動，藝術來源于生活又高于生活，藝術與生活中的人事物是相通的。所以，教師可以從生活化的角度去尋找一些作為課堂導入的契機。因為熟悉而喜歡，所以再次遇到的時候，讓人怦然心動。讓師生之間能產生共鳴，心靈溝通。

2 借助優美的旋律或是慷慨激昂的旋律等作為導入的素材

在小學音樂課堂教學之中，旋律是最為常見的資源，而在古今中外的音樂歷史上，都有很多的經典的旋律作品。教師可以根據接下來課程的內容，選擇適合的旋律來為學生播放。可以用這些經典的旋律來吸引學生的注意，提高他們在課堂中的學習積極性。經典之所以成為經典，定有其打動人心之處。所以，教師可以嘗試著將各種經典的名曲，在課堂導人的環節給學生播放，學生小小的心靈可能會受到波動，而靜下心來迎接下一堂課的內容。而教師運用經典旋律的方式來作為課堂導人，來讓學生收心靜心，也可以成為一種慣例，經常使用這種方法，學生聽到音樂，自然就知道快要上課了。除此之外，老師直接用鋼琴彈奏主要教授，音樂作品的旋律也可以迅速的，抓住學生的內心，因為這樣的旋律可能學生之前沒有接觸過，他們，能夠一下子從原來所從事的事務中回到音樂課堂上來。在教唱《白鴿》一課時，我先彈奏音階，讓學生發揮想象力，并且用自己的肢體語言表現出來。結果很多孩子做出各種出乎我意料的動作：爬樓梯、蛇游行、波浪起伏等等，真是令我大開眼界。然后再出示歌譜，學生發現原來歌譜這么接近音階，音樂的進行平穩又好唱，便興高采烈地學了起來。

3 運用學生們非常喜歡的講故事法來作為導入的方法

小學生們非常喜歡聽故事，在故事的世界里，他們內心非常安靜，但是頭腦卻波瀾壯闊，發揮著自己的想象力，因為語言本身可以將學生導人到一個想象的空間當中，講故事的方式可以促進學生想象力的進一步發展，而音樂本身也可以起到這樣的作用，教師在課堂導入的環節，可以運用講故事的方法讓學生安靜下來，讓學生內心達到平靜的程度，而且故事的內容最好與接下來的課程內容相關，這樣，學生在課堂的參與過程中，就會有一個更佳的準備狀態。如我在教學《十二生肖趣歌》一課，首先讓學生說說自己的屬相，然后邀請學生上臺講講十二生肖中老鼠為什么排在第一的這個耳熟能詳的故事，孩子們紛紛舉起了小手。最后，我說：“有關屬相的還有一首好聽的童謠呢！大家想不想學？”“想！”孩子們異口同聲地回答。伴隨著輕松的節奏，拍著歡快的節拍，我和學生一起唱起了《十二生肖趣歌》的童謠：“朋友啊朋友啊我來問你，龍蛇鼠兔豬狗牛羊怎樣排序……”教師很自然地進入了新課教學。

4 用談話的方式來作為音樂課堂的導入環節

教師可以采用的導入方法是非常多的，教師需要掌握的一個原則，就是根據情況的需要靈活的選擇。談話教學法也叫問答法，是教師引導學生運用已有的經驗和知識，回答提出的問題，借以獲得、鞏固新知識或檢驗舊知識的教學方法。談話導入有助于激發學生的思維，調動學生的積極性，培養學生獨立思考水平和語言的表述能力。這是一種非常簡單自然的交流方式，在作為新課導人的方法時，效果也是非常突出的，談話這種方法要給學生平易近人的感覺，讓人學生能夠理解，隨著老師的交談內容的展開，學生就明白了老師的意思。所以，這樣的談話一定具有引導性和啟發性，能夠在新課程內容和學生的認知經驗之間建立起來一種聯系，這樣才能夠有效的引起學生的注意，幫助學生產生積極的學習動力。但隨著談話的方法，教師也可以給學生提出一些問題，這些問題的提出要讓學生能夠聯系自己以往的知識經驗，所以，問題要具有一定的難度，學生回答的時候才會感到有些挑戰性，讓他們能夠答出，也有更強烈的成就感。所以，在這種小小的成就感的推動之下，學生參與音樂課堂的興趣，也便提升了許多，這些都是有效的提高學生在課堂上參與積極性的方法。所以，精彩的導人可以有效的喚起學生的注意，讓學生做好積極的準備。教師要善于使用導人的方法，提高學生的上課積極性。

總之，在小學音樂課堂上，精彩的導入可以先聲奪人，可以給課堂教學開一個好頭，教師要善于運用多種的方法，提高課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]王盈莉.小學音樂教師課堂教學決策研究[D].東北師范大學，2018.