無(wú)痕整合信息技術(shù)，綻放數(shù)學(xué)課堂精彩

戴文青

【摘 要】近年來(lái)，在教育行業(yè)由信息技術(shù)的發(fā)展催生的教學(xué)模式越來(lái)越多，教育教學(xué)理念受信息技術(shù)的推動(dòng)，越來(lái)越先進(jìn)，教育事業(yè)與信息技術(shù)聯(lián)系的緊密程度不斷增強(qiáng)。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，有效地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在愉快的氛圍中完成，提高了教師和學(xué)生的自信心。因此，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合方式進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用策略 效果提升

數(shù)學(xué)作為中學(xué)的一門主要學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，沒(méi)有其他學(xué)科形象，生動(dòng)、具體。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是黑板加粉筆，偶爾有一些模型，教學(xué)手段單調(diào)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，也就失去了學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在形象、直觀、趣味、容量等方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上不足。以下談?wù)勅绾卧诶^承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂，更好的為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

一、無(wú)痕整合信息技術(shù)，助力突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)具有抽象性的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些抽象難懂的知識(shí)，借助信息技術(shù)可以引入多樣的素材，讓抽象難懂的知識(shí)更加直觀形象。比如在二次函數(shù)教學(xué)中，動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)生難以理解的一個(gè)難點(diǎn)知識(shí)。于是在講解動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以借助多媒體系統(tǒng)直接將二次函數(shù)的圖像顯示出來(lái)，學(xué)生能夠有效地從中獲取解題信息。而學(xué)生之所以難以理解這樣的問(wèn)題，是因?yàn)閷?duì)動(dòng)點(diǎn)的多種情況難以考慮齊全。那么現(xiàn)在，教師可以直接借助信息技術(shù)，將這樣的圖像活動(dòng)起來(lái)，將原本習(xí)題中不會(huì)動(dòng)的點(diǎn)真正的“動(dòng)”起來(lái)，并且依靠直觀的圖像將各種情況分析出來(lái)，真正做到將習(xí)題中的多種情況一網(wǎng)打盡，克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，依靠信息技術(shù)高超的成像系統(tǒng)，將抽象難懂的知識(shí)變得直觀形象，有效地突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。

二、無(wú)痕整合信息技術(shù)，提升知識(shí)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)源于生活，其中許多的知識(shí)都能夠反映生活中的現(xiàn)象。因此，教師要重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。要想加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，教師就要充分利用信息技術(shù)尋找一些生活化的素材。

例如，在軸對(duì)稱圖形的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，教師可以在網(wǎng)上下載一組生活中的圖片，如“蝴蝶”“楓葉”“五角星”等，然后讓學(xué)生找出其中的共同點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生的好奇心就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，探討這些生活中的圖片究竟有什么共同之處。通過(guò)思考，學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。接下來(lái)教師再引導(dǎo)學(xué)生回歸到自己的生活之中，尋找更多的軸對(duì)稱圖形。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力得到有效提升，從而提高他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，在圖形運(yùn)動(dòng)一課的教學(xué)中，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看大風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)，探討其中的特點(diǎn)，了解圖形的運(yùn)動(dòng)方式，激發(fā)他們的探究欲望。總之，教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段時(shí)，要多尋找一些生活化的素材，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

三、無(wú)痕整合信息技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的多樣性影響著教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容越豐富，學(xué)生的視野越開(kāi)闊，這樣對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就更加的全面。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，雖然教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的補(bǔ)充和說(shuō)明，但是度知識(shí)擴(kuò)充的效果并不理想，沒(méi)有滿足學(xué)生思維發(fā)散的要求。在信息化科學(xué)技術(shù)應(yīng)用后，可以將這一現(xiàn)象扭轉(zhuǎn)局面，即通過(guò)對(duì)問(wèn)題的改變，提升學(xué)生視野額度開(kāi)闊性，滿足了學(xué)生的要求。比如教師在全等三角形教學(xué)中，通過(guò)設(shè)備軟件實(shí)現(xiàn)了三角形的旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)，這樣學(xué)生可以直觀的發(fā)現(xiàn)三角形底角的角度永遠(yuǎn)小于90°，而頂角永遠(yuǎn)大于0°。

四、無(wú)痕整合信息技術(shù)，助力培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感

初中生不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要形成數(shù)學(xué)情感，善于用數(shù)學(xué)思維去思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)是活生生的知識(shí)，而不局限在教材中。換言之，初中數(shù)學(xué)教師要努力培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

在講解《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這章中的“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這部分內(nèi)容時(shí)，我利用信息技術(shù)在課堂上播放了一段關(guān)于生態(tài)環(huán)境遭受破壞的視頻：隨著生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)越來(lái)越多，這雖然給人類增加了物質(zhì)財(cái)富，但是導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受了很大的損害。酸雨不斷、水土流失、泥石流頻發(fā)……這些問(wèn)題直接反映了人類的大肆侵略已經(jīng)引起了大自然的報(bào)復(fù)，這是我們?nèi)祟惐仨毭鎸?duì)的重要問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)視頻親眼看到這些觸目驚心的案例，感受到了自然界遭受破壞所造成的嚴(yán)重后果，被深深震撼。有了這樣的情感鋪墊后，我引入了本節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生介紹了幾種比較容易操作、通俗易懂的統(tǒng)計(jì)方法，讓他們利用課后時(shí)間統(tǒng)計(jì)自己家中每天丟掉的垃圾袋數(shù)量。在這樣的任務(wù)下，學(xué)生們開(kāi)始借助各種統(tǒng)計(jì)方法收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，得出自己的調(diào)查結(jié)果。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生一方面感受到統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)用性，另一方面感受到垃圾隨機(jī)丟棄所帶來(lái)的危害性，進(jìn)而建立起保護(hù)環(huán)境的情感。培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)就在無(wú)形中完成了。

結(jié)語(yǔ)：總之，信息技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)及其它學(xué)科教學(xué)提供了非常大的便利，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的許多弊端，也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中“不可能”設(shè)想，為有效教學(xué)形成助力。

參考文獻(xiàn)

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