初中地理教學的幾點有效策略

肖河

[摘 要：為提高教學質量，本文基于有效實踐，總結了初中物理教學策略，希望分析能夠幫助更多學生學習到更有效的物理知識，并且能夠為其日后發展奠定良好基礎。作為物理教師，更應該不斷探索有效教學模式，從學生學習實際入手，從而采取更加適合學生學習的教學方法，以提高課堂教學有效性。

關鍵詞：初中地理；教學課堂；策略研究]

提高物理課堂教學效率，打造高效課堂是當前物理課改的目標。因此，地理教師應該追求課堂教學效率最大化，不斷發散學生思維，激發學生潛力，促使學生全面發展。在初中地理課堂教學中，讓學生準確把握自然現象與人文現象之間的密切聯系，有利于提高教學的有效性。下面具體分析。

1激發學生對地理課程的學習興趣

初中地理課程的內容十分豐富。要想引導學生學好地理課程，就必須要激發學生對地理課的學習興趣。興趣是最好的老師。如果沒有學習興趣，學生就體會不到學習地理課的樂趣。那么學生自然就不會喜歡學習地理，學習效率也不會有所提高。而學習興趣的培養需要教師和學生相互配合，共同努力來進行。教師要注意在學習方法上引導學生。讓學生認識到地理課程的重要性，充分體會地理課程的魅力。例如：教師可以使用一些古詩句、地理趣聞、地理故事來提問學生，調節課堂氣氛。教師使用生動的教學方式，能夠有效地提高學生對地理課程的學習興趣。例如：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這句諺語就是用來形容新疆晝夜溫差非常大。學生在輕松的學習氛圍中就能掌握地理知識，有利于提高學生的學習效率。

還要注意在講課的時候要構建趣味課堂。讓學生在地理課學習中更加有趣味性，更加樂于學習地理。教師在課堂講課中要注意將地理知識表述的更加生動形象，吸引學生的注意力。教師講課要清晰有條理，語言要風趣幽默，這樣才能讓課堂更加活躍。注重引導學生注意身邊的實際生活，將生活中的實際例子與地理上所學的書本知識結合在一起，進行生活化教學。例如：讓學生描述一下當前日期本地的晝夜長短變化情況。地理知識在我們的日常生活中隨處可見，學好地理知識也可以幫助學生更好的生活。聯系實際生活不僅能夠幫助學生提高學生對地理課的學習興趣，還能夠提高學生的地理水平，讓學生更加熟練的掌握地理知識，將課本知識應用到實際生活中。

2以學生為主的課堂創新

在傳統的教學模式下，教師在黑板上滔滔不絕地講課，學生在下面一刻不停地抄寫板書。在教育起步階段，由于學生對于知識的渴望比較強烈，這種方法比較有效。然而，隨著時代的發展，學生對于知識的渴望程度明顯降低，演變成教師在上面講，學生在下面講，或者教師在上面講，學生在下面睡覺。究其原因，主要是教學不以學生為主體，不能充分集中學生的注意力，況且，對于學生而言，地理教學內容顯得比較枯燥和晦澀。因此，課堂主體轉換，成了初中地理進行教學改革的首要問題，也是整個教學理念改革成敗的重中之重。

課堂改革首先是理念的改革，教師不能再像以前一樣，讓三尺講臺將自己與學生明確地劃分開來。要將教學的主體地位還給學生，充分調動學生的積極性和主動性。在課堂上，首先布置幾個與本節課內容相關聯的地理問題，其次把學生分為若干個小組，將三分之一的時間交由每個小組進行討論，再次用三分之一的時間選擇其中一組代表站到講臺上進行陳述，最后用剩下的三分之一的時間進行問題的解答和評論。比如在課上，教師展示了一組世界時鐘的圖片，上面有北京時間、東京時間、倫敦時間和洛杉磯時間，然后提問：什么是時區，是怎么劃分的？北京時間和洛杉磯時間差多少個小時，世界各地的時差怎么計算？日期變更是怎么回事？其實，初中地理的知識并不是很多，這節課要講世界時間這部分內容。學生結合課本內容積極討論，最終得出了答案，甚至一些知識比較豐富的學生還結合前面學到的經緯線和格林尼治時間等知識，舉例說一些出國的人經常上午九點坐飛機出發訪問，而到達時間是當地時間八點。雖然同學的答案會有很多漏洞和錯誤，但是經過教師的矯正和鼓勵，學生能夠真正掌握相關知識與內容。

3重視地理教學課堂引入環保思想

初中地理是一門基礎科學課程，對于學生思想教育是必不可少的。隨著我國社會經濟的發展，環保問題已經到了刻不容緩的地步，尤其是大氣污染、水資源污染和緊缺等與地理有很大聯系。當前，在影響人們生活的各種因素中，人為的災害如草原沙漠化、霧霾天氣等已經遠遠超過了自然災害如地震、海嘯或者泥石流。在初中地理課程教學過程中，對于學生環保意識的培養是對于學生綜合素質培養的重要體現。比如，可以引導學生關注每天自己城市的大氣pm2.5的值對人們生活的影響；帶領學生對自己城市某地方的垃圾分類情況進行調查和宣傳；或者運用多媒體手段對學生進行草原沙漠化的介紹和國家退耕還林退耕還草政策的宣傳等，這些都能在很大程度上使學生從第一視角觀察到生活環境的惡化，培養他們的環保意識。

4結束語

總之，初中地理課程開設的目的，不僅是讓學生掌握知識，而且是教會他們用正確的方法認識世界、認識身邊的環境問題，樹立正確的環境觀和堅定的環境保護意識，用自己的實際行動營造更加舒適的生活和工作環境。因此，教學新方法的創新顯得更加重要，而且任重道遠。

參考文獻

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