淺析新形勢下中職學校化學教學探討

山雪

摘要：隨著我國經濟的快速發展，人們的生活質量得到了顯著的改善，相應的需求也在不斷的增加，教育需求就是其中的一種，而中職教育的開展就正好滿足了人們的之一需求，通過進行中職教育，能夠鍛煉學生們的技能，實現與社會的接軌，進而更好的促進自身的發展。而化學教學則是其中的重要的課程，學好這門課程具有重要的意義，但是在實際的授課過程中，還是會存在一些問題，這些問題的存在難以推進中職化學課程的有效開展。因此，在新形勢的背景下，如何提高中職學校化學的教學效果就顯得極為關鍵。

關鍵詞：中職學校；化學教學；新形勢

新時期的中職化學教學活動是值得人們進行深入探究的，因為這關系著學生們未來的發展，同時對于中職化學教學的課堂質量也具有一定的影響。只有深入探究新形勢下的中職化學教學課程，才能找出其中的教學問題，進而展開細致的分析，為后續教學改革措施的實施提供一定的參考，從而真正提高中職學校化學教學的質量。因此，這就要求有關校方能夠重視中職學校的化學教學課程，針對其中的問題能夠采取一些措施加以解決，從而更好的推進中職化學教學活動的順利開展，同時也有助于促進我國中職教育事業的進步與發展。

1 新形勢下中職學校化學教學改革的必要性

新時期下，中職學校化學教學改革具有重要的意義。就目前而言，我國經濟與科技的發展已經十分迅速，各類專業人才的需求也是極為迫切，這與各個企業之間的競爭有關，其本質上還是屬于人才之間的競爭。因此，對于人才的培養也就提出了更為嚴格的要求。尤其在化工等方面，對于人才的要求更要具體，具有高素質、高技術、高知識的人才才能更好的滿足現代企業發展的需要，尤其要注重人才們的創新以及實踐能力，因為這是企業不斷向前發展的動力。所以，這就為新時期的中職學校化學教學改革提出了新的方向，只有加強專業人才、創新人才、實踐人才的培養，才能更好的促進學生們未來人生道路的發展，也有助于更好的推動時代的進步與發展。

2 中職學校化學教學中存在的基本問題

化學學科是一門重要的科目，在中職院校中也是十分重要的學科，這就需要擁有良好的教學質量，保證能夠培養出高水平、高能力的創新型人才。但是實際上，中職學校化學教學過程中存在著很多的問題，化學的課堂通常比較乏味，專業名詞、化學公式等導致學生一籌莫展。學生們的興趣缺乏、老師們教學方式的落后、實踐課程的缺失等都是其中關鍵的問題，而這些問題的出現極不利于中職學校化學教學活動的順利開展，也難以取得良好的教學成果。因此，這就啊要求有關中職院校，能夠針對其中存在的問題進行認真的分析，綜合各種因素進行細致的考量，以深入探究其不足之處，從而為后續教學的改革提供寶貴的意見或建議。而具體而言，中職化學教學中的問題主要體現在以下幾點。

2.1學生素質差，教學學時數不足

由于招生制度的改變，初中畢業生到中等職業學校學習已經沒有分數的限制，所以中等職業學校的學生大多是來自各個學校的“雙差生”。中等職業學校的新《大綱》、新教材在安排化學教學的內容時，對此實際問題考慮欠妥，致使在教學過程中，難以完成化學課程的教學任務、學生根本達不到《大綱》要求的層次。

根據中等職業教育新大綱編寫的教材，整個教學過程要求在70課時左右。在具體的教學實踐過程中，大多中等職業學校實行兩年理論學習，一年頂崗實訓的教學模式，為了在兩年內完成中等職業學校的教學任務，學校都要壓縮各門課程的教學時間，其中作為基礎課的化學課更不能例外，正常情況下，能保證50課時的教學就算不錯了。學生基礎差，再加上教學時間的嚴重不足，教學大綱規定的內容及要求就根本無法完成。

2.2條件限制，化學實驗課落實不到位

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學中的定律和學說源于實驗，又為實驗所檢驗，化學實驗是實施全面化學教育的一種最有效的教學形式。在中等職業學校化學的實際教學過程中，由于教學學時的不足，學校經費困難等原因，化學實驗需要的化學藥品、化學器材短缺，又不配備專業的化學實驗員，導致實驗課根本無法落實。

3新形勢下中職學校化學教學的改革對策

3.1 轉變學校教學和學生學習觀念，提倡主動學習

轉變中職學校的教學以及學生學習觀念是十分重要的，只有轉變傳統的觀念，才能認識到學習好化學的重要性，有助于化學學習效率的提高。因此，這就要求有關老師能夠注重學生們化學學習思想水平的提高。這就要不斷轉變學生的學習觀念，學習好基本的專業知識，還要不斷提高自身的動手能力、實踐能力、創新能力等。教師也要不斷轉變自身的教學方式，除了傳授教學大綱所需的知識外，還要重視教學方法和過程，培養學生自主學習的能力，同時還要對化學知識進行擴展，提高自身的各種能力。

3.2 加強化學教學的情景化設計，培養學生的學習興趣

在化學教學中，要不斷創造化學情境，運用多方面的情景來引導學生學習，如運用日常生活中的各種生活現象來解釋各種化學現象，不斷提高學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，不斷激發學生探索新知識的興趣。如在介紹硫化氫的特性時，可以聯系實際生活中發生的事情，如某化工廠的硫化氫泄露，對人類和空氣造成什么樣的危害，進而引出硫化氫的物理和化學特性，以及應該采取什么樣的措施來解決這種事故。這樣，既活躍了課堂，又增強了學生學習化學的興趣，進而對化學知識有充分的理解，并能鍛煉學生思考問題的能力，

3.3 重視化學實驗，提高學生思考和動手的能力

化學是一門自然學科，因此在化學教學中要重視化學實驗。化學實驗一方面可以幫助學生更好的理解各種化學現象，還能增強學生的動手能力、思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力，能充分調動學生學習化學的積極性，提高化學教學的質量。對于化學演示實驗，老師在課堂上中發揮著主體作用，要將實驗過程和實驗現象充分展示給學生；對于需要學生做的實驗，老師可以對其進行稍微的講解，然后讓學生自己思考實驗過程和實驗現象，充分發揮學生的主體作用。與此同時，還要增加一些趣味性的實驗和社會實踐活動，不斷拓寬學生的知識面。如氨氣是一種有刺激性氣味并且易溶于水的無色氣體，為了能讓學生能夠深刻的記住它的特性，可以在課堂上制作氨氣，并讓學生聞它的氣味、觀察它的顏色變化。

4 結語

隨著時代的不斷向前發展，人們的生活方式以及工作方式發生了很大的變化，各個行業都獲得了較大的發展，而這與人才的建設有著極大的關系，正是人才的不斷培養與涌入，企業的實力才得到進一步的增加，從而更有助于促進時代的發展。而與此同時，這就對于有關院校提出了新的要求。針對中職學校的化學教學而言，就應該注重培養具有專業素質的關鍵技能型人才，這樣才能更好的與時代發展相接軌，培養出符合社會發展的高素質人才，增加一定的就業率，更好的滿足現代企業發展的需要。

參考文獻：

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