小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養

趙士紅　畢明陽

摘要：閱讀帶給人們心靈上的啟迪是無法估計和替代的，良好的閱讀能力對于學構建的精神世界和人文素養具有至關重要的作用。小學階段正是引導學生養成良好的閱讀習慣和培養閱讀能力的黃金時期?；谛?，本文結合實際教學，對小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養展開研究，旨在以此來提升小學語文閱讀教學的水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力

前言：“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話充分的說明了閱讀對于提升語言表達能力的重要作用。隨著新課改的深化，閱讀教學作為培養學生閱讀能力的主場越來越受到人們的關注。葉圣陶先生是我國著名的教育學家，他曾這樣說：“書是學生自已讀懂的，而不是教師給講懂的”這一句話為閱讀教學指明了方向，那就是讓學生掌握正確閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，使學生在自主的、有效地閱讀當中不斷地提升閱讀能力，為今后的學習與發展奠定基礎。

一、加強小學語文閱讀教學的重要意義

（一）更好的完成閱讀教學目標

在新課改的背景下，小學語文閱讀教學要求培養學生自我感知、理解閱讀材料和做出相應評價的能力。這就要求教師需要在培養學生閱讀能力的同時，引導學生在參與閱讀的過程中，形成理解、感受、欣賞和評價的能力。教師要以因材施教為原則，引導學生感悟文章的思想和情感，從而更好地加以體會和評價。

（二）提升學生閱讀鑒賞的能力

在閱讀教學中，教師要引導學生掌握文章的語言表達形式，這可以為學生的閱讀和寫作奠定基礎^[1] 。通過對文章的朗讀和賞析，引導學生掌握作者對人和事物的描寫手法，以及作品中情感的表達方式，這有助于學生閱讀鑒賞能力的提升和審美體系的構建。

（三）強化學生的寫作能力

在閱讀教學中，教師要重點引導學生對文章更深入層次的理解，使學生可以體會作者寫作風格和表達情感的方式，這些都是培養學生寫作能力的重要元素。在閱讀教學中，教師要拓展學生的閱讀范圍，為學生推薦優秀的課外讀物，豐富學生地閱讀資源，引導學生在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法，積累豐富的寫作素材，從而提升閱讀教學的有效性，為學生的寫作奠定基礎。

二、在小學語文閱讀教學中培養學生閱讀能力的策略

（一）創設閱讀教學情景

創設適當的閱讀教學情景能夠帶給學生身臨其境的感受，使學生快速融入到閱讀學習當中^[2] 。以往傳統的小學語文閱讀教學，一般都是由教師在前面進行領讀，學生在下面大聲跟讀，然后就是學生一遍遍的朗讀，這種只聞其聲、不知其意的模式無法帶給學生良好的學習體驗，影響了學生閱讀能力的提升。因此，在小學語文閱讀教學中，教師結合具體閱讀教學內容和學生心理特點及實際需求，創設適合的、貼近實際生活的教學情景，以此來吸引學生的注意力，激發學生地探究欲望，使學生快速的融入到閱讀學習當中。

例如，教學《鄉下人家》一課，教師可以借助多媒體課件來創設閱讀情景，激發學生想象，感受田園生活的詩情畫意，豐富學生的語言積累。師說：“同學們，請欣賞老師給大家帶來的這份特殊禮物”，此時學生注意力被教師的話語所吸引，接著教師為學生播放含有鄉村美景和美食的多媒體課件，接著說：“同學們，這些畫面你們熟悉嗎？”有學生大聲回答：“熟悉”，然后師說：“這樣的鄉村美景，在我們生活當中還有很多，下面我們就跟隨陳醉云先生去領悟這充滿詩情畫意的鄉村生活吧”。在這樣的閱讀情景之中，學生對文章充滿了探究的欲望，會增強對文章中鄉村之美的感受，從而深深的愛上閱讀。

（二）分層閱讀提升閱讀能力

分層閱讀體現了因材施教的教學理念，使學生的閱讀能力都能夠獲得有效的提升^[3] 。學生存在著差異性，所表現現來的閱讀能力各不相同，因此在開展閱讀教學時，教師要根據學生的學習水平、個性差異、興趣愛好和閱讀能力等為學生進行分層，然后以因材施教為原則，為學生提供適合的閱讀材料，這樣就能夠滿足不同層次學生的實際需求，使學生在閱讀教學中獲得不同程度的提升。

例如，在教學《威尼斯的小艇》一課時，教師就可以采用分層閱讀的方式進行教學。按照學生的知識結構，將學生劃分為優等生、中等生和后進生，然后對他們提出不同的要求。優等生不僅要掌握語言文字和寫作方法，還要能夠揣摩故事情節和主人公的心理活動及價值觀等，同時，還要求他們能夠運用語文思維來思考實際生活當中的現象;對于中等生則要求他們在掌握語言文字和寫和方法的基礎上，整體把控文章的內容;對于后進生，教師則應該以基礎教學內容為主，重點抓學生字、詞、句的積累和對文章的背誦。

結論：總而言之，教師要提高自身的專業素養，在小學語文閱讀教學中，貫徹以人為本的教育思想，注重培養學生閱讀能力，在教學實踐中，發揮語文教材的重要作用，設計合理的教學目標，幫助學生掌握正確閱讀方法，為學生創設適合的閱讀情景，并通過分層閱讀，提升閱讀教學的有效性和學生的閱讀能力，為學習與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 車萬峰.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養策略[J].學周刊，2019（35）：132.

[2] 佟淑君.新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略[J].中國校外教育，2019（27）：128.

[3] 黃文思.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].課程教育研究，2019（35）：72-73.

（作者單位：吉林省農安縣開安鎮中心小學）