小學語文核心素養教學探究

周光慧

摘要：核心素養教學對于小學語文教學而言至關重要。提高核心素養才能帶動由內而外的提高教學的整體效果。為了打造小學語文教學新模式，本文針對小學語文核心素養教學的研究。

關鍵詞：小學語文;核心素養;教學

引言：素養是一個名詞，包含著很多方面的內容。素養大致分為行為素養和個人素養。行為素養一部分可簡單理解為行為舉止。一個人的行為舉止就可以展現出他的素養。在如今的時代，對于個人的要求提高，個人素養的發展也是刻不容緩。個人素養的體現不在于對認真學習，而在于能從學習中創造出新的東西出來。只有創造，只有創新，才是個人素養的進步。也唯有如此，才能賦予個人成就感，促成他自信的姿態。

一、完善小學語文核心素養教學的目的與意義

完善小學語文核心素養教學的獲益對象，并不是單方面的，而是學生和教師雙方的。即一個完善促成雙贏局面，何樂而不為？對教師而言，核心素養教學的模式能夠促使其自身提高創新能力，擴大知識面，以便于對學生進行“因材施教”。對學生而言，學好小學語文核心素養，既是學好其他科目的基礎，也是學生個人發展的助力器。所以，無論是對教師還是學生而言，完善小學語文核心素養教學，都是獲益良多的。

二、基于核心素養的小學語文教學具體培養與教學方式

（一）提升教師自身文學素養及教學水平

所謂“名師出高徒！”，一個優秀的學生背后，必然少不了一個優秀的老師助力。小學階段，學生的學習基本上都是跟著老師的節奏走，老師說什么，學生就做什么。因此，老師要提高對自身的教學要求。當今時代不同于以往，教學模式應隨著時代的發展而變化。教師自身需擴大知識面，強化專業知識，提高個人教學能力。只有教師提高并做到個人教學標準，才能幫助學生學習，成才。

（二）運用朗讀的方式促成核心素養

朗讀，是一種學習方式。從古至今，朗讀都在幫助學生學習。學生在反復閱讀中，可以更加深入的了解到內容中所包含的含義。不僅如此，反復閱讀，還可以在潛移默化中增強學生的文化素養。同時也增強了，語言素養的形成。首先在課堂中學朗讀，可以增強同學們對學習內容的印象。然后，會促使學生去深入的了解和探究其中的含義。只有學生不斷的去探索，其中的奧秘，才能使他們真正在學習中得到一些東西。老師的不斷引導，帶領同學挖掘學習內容的深處，由淺到深，由易到難，一步一步帶領學生進入學習的佳境。最后根據每個學生不同的情況進行，因材施教，帶領學生不斷進步。

（三）增大圖書量，拓寬知識面，加強閱讀教學

教師核心素養的好壞，體現在學生的閱讀能力上。學生不斷的進行閱讀，并且從中獲得一些新的東西。這樣激起學生的閱讀興趣，促使他們養成良好的閱讀習慣。當它們再次面對閱讀時將會積極主動的進行思考，并且對此作出總結，進而提高他們的閱讀能力。有一句話，說的是老師是學生們的指路明燈，照亮黑暗，指引學生一路前進。因此，老師要發揮好他們指路，明燈的作用，對閱讀方面對學生進行指導，啟發他們產生個人看法并且進行表達，進一步提高他們的閱讀及表達能力。

（四）融會貫通，融合多種模式，創新教學模式

有一種感覺，叫身臨其境。身臨其境的意思是能讓你身處于別人所描述的情境之下，可以感受到同他人一樣的感受。學習等一大難點，就在于我們不能夠理解作者所表達的一些內容或情感。而這一段哪里有行程？正是因為我們無法身臨其境，無法正確的認識到當時所在背景或情況之下所產生的體會。所以，教學模式應創新出一種體驗模式。可以讓學生們體驗到作者當時所在的情景，感受她當時的心情體會。曾經小學課本中的《最后一頭戰象》，教學設計就可以采用了多媒體教學，直接先給同學們展示了大象的真實面目，讓他們感受大象的憨厚，可愛。再運用文中的情節與大象的形象相結合凸顯大象聰明善良的形象。課本的后半部分不同，前半部分，情感基調是悲傷的，可通過截取課文情感相符的音樂加以襯托。在悲傷的音樂中，同學們就可以感受到課文內容中的悲傷情緒，結合課本情節，將書本知識與虛擬的環境相聯系，就能夠帶給學生巨大的震撼感。一種來自人與動物之間，動物與動物之間溫情的強烈震撼感。

三、總結

總得來說，核心素養的形成與小學教學水平的發展是密切相連的的。二者相輔相成，互相促進。培養新時代的接班人，就必須要促成核心素養的形成。因而，教師要將培養學生的核心素養擺在第一位，全面提高學生的學習能力。以學生為中心，從四周發散開來，從客觀強制他們學習轉向推動他們主動學習。讓他們從刻板的學習方式中抽離出來，進入到自主學習的模式，并且收獲到更多的東西。開發他們的個人思維，讓他們的腦袋活躍起來。有個人的思考，個人的看法，不隨波逐流，是當代社會最難得可貴的。在這個網絡迅速傳播的時代，一切都是快節奏化的，出現了一大波適于懶人使用的商品，這些商品不僅增加了他們生活的惰性，同時也是在無形之中增加了他們學習的惰性。而這種惰性一旦形成，就會喪失個人思考，個人對于事情的觀點，永遠都在隨波逐流。這種人是可悲的，這樣學習的學生是徒勞無功的。只會跟隨著老師的腳步，一旦沒有了老師在旁，就永遠只會在原地踏步，止步不前。因此，需要改變這樣的狀況。而一群活躍的好學者的出現，便是核心素養教學實施的意義。

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