初中體育課堂教學中學生品質素養培養研究

楊九明

摘要：體育雖然不是考試的重點所在，但是對于學生的身體素質鍛煉與培養方面都發揮著無可替代的作用，是促進學生德、智、體全面發展的一個重要途徑，但是從近幾年的體育教學活動中卻是發現體育教學的重點偏向于理論知識以及基本體育技能的教學[1]，但是卻忽視一項重要的教學任務——品質素養教學，并且也有不少的體育教師認為品質素養教學任務并不在于他們的身上，于是就會產生無關緊要的想法，認為可有可無，但是實際上體育教學中的品質素養教學對于學生而言是非常重要的一種教學方式。

關鍵詞：初中體育;教學方法;品質素養教學

而對于現代的學生大多數都是生活在良好的家庭活動之中，從小就是備受家人的呵護，因此也就對學生的性格培養會出現偏差，從而養成不良的習慣，這對于學生的成長會造成不良的影響，而通過體育教學中的品質素養教學就能夠有效地培養學生的性格等方面，對于學生的成長有著巨大的幫助，而不管是身體素質方面還是身心培養方面都能夠得到健康良好的發展。因此，在現代化的初中體育教學中[2]，品質素養教學必不可少，這也是作為初中體育教學任務的一個重要目標之一。

一、在初中體育教學中品質素養的培養

（一）在課堂教學中貫徹愛國主義精神，樹立正確的人生觀

再課堂知識理論的教學中，可以借助在我國各項體育運動中的經營，為國家爭奪過榮譽、取得了非常大成就的運動員，將他們身上所具有的拼搏精神、堅持的精神、以及愛國的精神詮釋給學生們聽，從而激發學生內心中潛在的愛國主義精神，逐漸的樹立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

（二）引導學生樹立遠大的理想與抱負

在教學的過程中可以引用一些國內外的知名人士以及體育明星等任務的時間，來講述他們的人生事跡以及對體育精神獨有的認識等等，希望能夠借此讓學生能夠明白一個人的理想與抱負的重要性，并讓學生嘗試著對自身的現狀來制定一個理想與抱負。

（三）在體育教學中加強學生的集體意識，明白團結的重要性以及團結力量的強大

體育課是一項集體性的活動，少不了學生之間的相互配合，如果團隊中的一個人失誤就會造成整個團隊的失利，從而會影響到整個團隊最后的榮譽等。因此，體育教學中也不能缺少集體主義觀念，要明白個人與團體之間的關系，讓學生在體育集體活動中，感受到集體力量的強大。

（四）在體育的教學中鍛煉學生的意志與培養學生的品質

在體育教學中有著許多不同形式的體育項目，而對于不同形式的體育項目，所給學生帶來的影響也是不同的。例如在句型有用活動時，考驗的就是學生能否擁有良好的身體素質;而通過短跑比賽則可以讓學生能夠逐漸培養競爭的意識，認識到團結的重要性，養成良好的品德。

（五）在體育教學中加強紀律觀念以及組織性

學生在課堂的學習中就要聽從教師的安排與調動，不僅如此，學校的校規等都是學生需要學會遵守的。而在體育的教學與體育的聯系中，也會受到許多的規則的限制，才能夠使得體育教學活動能夠順利有序的進行，否則就會觸碰到犯規得到相應的懲罰，而同樣如此，根據體育教學中的對紀律，來貫徹到生活中的紀律問題。

二、學生個人在體育學習中的品質素養鍛煉

（一）培養學生的判斷是非的能力以及審個美能力

在眾多的體育活動之中，其體育動作、心靈等都是教學活動中缺少不了的，能夠讓學生培養對是非觀念的判斷意識以及增強對事物的審美能力。

（二）提高學生的心理素質，保持良好的心理狀態

在體育運動的過程中，就像前面的能夠鍛煉學生的意志與品質相同，還能夠讓學生在其中體會到勇敢、堅持與自信的心里，這樣就能夠有效地培養學生良好的心里素質，在體育的鍛煉中不僅對身體素質有所加強，還對自身素質的提升起到重要的作用。

為此，在體育的教學，教師要對每一個學生都要進行仔細的關注，對于群體之間的互動以及個人的情況進行及時的反映與調整，使得每一個學生在體育活動中都能夠得到心理素質上的培養與體驗，調整好每一個學生的學習心態，才能夠確實的保障學生能夠在體育活動中得到良好的心理素質培養與鍛煉。

（三）促進學生養成積極向上的生活態度，培養良好的交際能力

每個人都需要一定的交際能力，而對于初中學生而言，更是一個良好的鍛煉良好的交際能力的學習階段，而體育也是一種現代社會中比較獨特的社交方式，那么在初中體育教學中就要良好的運用該點進行教學，讓學生能夠在學習中認識到生活、社會、競爭以及朋友，并在體育活動的過程中學會相互的合作與尊重，并為自身打造一個積極樂觀向上的生活態度。

總結：

總而言之，初中體育教學的核心不能夠僅僅放在理論知識與基礎技能的教授之中，更要重視品質素養的教學，將品質素養教學融入到教學的每一部分，才能夠有效地發揮體育教學的作用[3]，有著不可替代的.因此，學校也要正確的認識到體育教學中品質素養教學的地位與作用，教師也要進行帶頭作用，為學生以身作則，才能歐更好地培養德、智、體、美全面發展的優良學生。

參考文獻：

[1]王成.初中體育教學中加強學生品質素養鍛煉的途徑分析[J].中國校外教育，2016，（29） ：159-160

[2]李雪峰，余亭蓉.素質拓展訓練應用于初中體育與健康課程的實踐初探――以昆明市呈貢區第一中學為例[J].中國校外教育，2014，（S3） ：639

[3]梅偉忠.發展學生個性全面提高學生素質――《探索21世紀吳江市初中體育教學方式的實驗性研究》結題報告[J].南京體育學院學報，2000，（02） ：86-87