淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊長偉

摘要：興趣是最好的老師，在初中數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)成為數(shù)學(xué)老師教學(xué)的一個重要任務(wù)。興趣是一個人進(jìn)行探索活動的內(nèi)在動力，它影響著數(shù)學(xué)教師的實際教學(xué)質(zhì)量，本文主要就如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；發(fā)展培養(yǎng)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是從興趣開始的，從興趣出發(fā)，然后過渡到對數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)與探索，然后再在自主探索中獲得成功，最后在成功中獲取更多的興趣。由興趣到成功，再由成功到興趣，這是一個良性循環(huán)，能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。初中數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、打造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

如果學(xué)生喜歡一個老師，那這個學(xué)生就會對這個老師教學(xué)的科目產(chǎn)生極大的興趣，相反，如果學(xué)生不喜歡某個老師，那這個學(xué)生就會對這個老師教學(xué)的科目產(chǎn)生排斥心理。可見，打造良好的師生關(guān)系才是進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)的第一步。

首先，打造良好的師生關(guān)系需要教師了解每個學(xué)生的具體生活和學(xué)習(xí)情況。教師要注重了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生近期的思想狀況，只有真正了解學(xué)生，教師才有可能和學(xué)生打造良好的教學(xué)關(guān)系。教師要學(xué)會從學(xué)生的言行舉止中觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期遇到的困難，并且及時對這些學(xué)生進(jìn)行一些幫助，讓學(xué)生體會到老師深切的關(guān)心與愛，進(jìn)而拉近師生距離。

其次，打造良好的師生關(guān)系需要教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時候保持正確的交流態(tài)度，要尊重學(xué)生個體，尊重學(xué)生的意見，要和與學(xué)生做朋友。在教學(xué)中，如果教師認(rèn)真對待每一堂課，那學(xué)生就會看見并認(rèn)可教師的努力，如果教師可以定期收集學(xué)生的意見，從學(xué)生的意見中采用一些質(zhì)量好的、可操作性強(qiáng)的建議，那么學(xué)生就會感受到教師的親和，進(jìn)而就會更加積極的配合教師的教學(xué)工作。

最后，打造良好的師生關(guān)系需要教師要注意與學(xué)生交流使用的語言，做到嚴(yán)以律己。教師無論是在課堂上，還是在生活中，使用的語言都不能帶有攻擊性的色彩。教師用粗暴的語言挖苦諷刺學(xué)生這種不好的行為只會進(jìn)一步拉開師生距離，并不會起到任何正面教育的作用。

二、傳遞數(shù)學(xué)中的美，調(diào)動學(xué)習(xí)的激情

數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，是千年的藝術(shù)傳承。不論是在理論上，還是在生活實踐中，我們都能夠體會到藝術(shù)的美。數(shù)學(xué)解題中每一步的推導(dǎo)過程都具有極強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)實際運用中每一個知識都具有極強(qiáng)的實用性。另外，數(shù)學(xué)的定義和公式本身就具有一種簡潔大方美。

舉一個例子來說，數(shù)學(xué)老師在帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)正四面體的中心內(nèi)分高確切比例的過程中，就可以向?qū)W生很好的展現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美：第一步，數(shù)學(xué)老師可以從正四面體給人的直觀感受這個角度出發(fā)，用多媒體教學(xué)技術(shù)或者是用實體的正四面體向?qū)W生展示正四面體獨特的外觀魅力；第二步，數(shù)學(xué)老師可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行邏輯推理，一步一步地靠近最終的目標(biāo)。在這個推導(dǎo)過程中，學(xué)生能夠漸漸的喜歡上深入思考，邏輯推理，進(jìn)而不斷從中體會到數(shù)學(xué)的邏輯美。第三步，數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生展示推導(dǎo)的過程，讓學(xué)生看到整個板書推導(dǎo)內(nèi)容的每一步都是那么的整齊，都是那么的有理有據(jù)。

三、提升數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一種歷史悠久的文化，不僅僅是從古當(dāng)今的縱向發(fā)展，更是連同中外的橫向發(fā)展。數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展同現(xiàn)實的人類生活有著極為密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)文化中蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)名家以及他們的故事，比如說祖沖之的圓周率計算，華羅庚的黃金分割等。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中就可以利用向?qū)W生講述這些經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、恰用教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會教育倡導(dǎo)教師教學(xué)要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。實際教學(xué)中存在各種各樣的教學(xué)方式，每一種教學(xué)方法都有其獨特的作用。初中數(shù)學(xué)老師要緊跟先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，不斷從實際教學(xué)中和同行交流中總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而打造出擁有自身教學(xué)風(fēng)格的一套教學(xué)方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念

我們常常把興趣、好奇心、求知欲、積極性四個詞放在一起來講，那是因為四者密不可分。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師如果在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)中制造出一些懸念，向?qū)W生提出一些引導(dǎo)性和啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，那就會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心理。比如，教師在向?qū)W生介紹“黃金分割”這個小知識點的時候，就可以向?qū)W生展示黃金分割運用的實例。教師將這些直觀可感的實例運用于課堂情景教學(xué)當(dāng)中，就能夠極大的引起學(xué)生的好奇，學(xué)生的好奇心理帶動著自身的求知欲，進(jìn)一步就產(chǎn)生了參與的積極性和興趣，初中數(shù)學(xué)老師要善于運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）結(jié)合生活實際，提起興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，又是生活中不可或缺的一部分，數(shù)學(xué)與生活是相輔相成的關(guān)系。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它源自生活又高于生活，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會因此遇到困難。生活中的數(shù)學(xué)則是具體的、直接的、形象可感的，所以如果教師能夠?qū)?shù)學(xué)中的知識回歸到生活中，那學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更得心應(yīng)手。將數(shù)學(xué)與生活中蘊(yùn)含著的豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源相結(jié)合能夠有效的幫助學(xué)生提高靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力和探索發(fā)現(xiàn)的能力，所以教師要注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找到解決數(shù)學(xué)問題的方法能力的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活中解決生活問題的能力。

（三）進(jìn)行教學(xué)分層，調(diào)動積極性

每一個學(xué)生都是希望自己能夠獲得成功，能夠得到同學(xué)和老師的肯定。教師進(jìn)行分層教學(xué)，能夠在極大程度上關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，進(jìn)而幫助每一個學(xué)生獲取發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)屬于中等或者是中等偏下的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要多給予鼓勵，給他們學(xué)習(xí)的信心，幫助他們克服畏懼心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。而對于成績好的學(xué)生，教師就要恰當(dāng)?shù)慕o他們一些數(shù)學(xué)問題，調(diào)動他們的挑戰(zhàn)欲，讓他們保持對數(shù)學(xué)的熱情。

總而言之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是每個數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。在現(xiàn)實的教學(xué)過程之中，數(shù)學(xué)老師要善于把握學(xué)生的階段性發(fā)展特點，尊重學(xué)生的主體地位，運用適合的教學(xué)方法和教學(xué)技巧提起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。