淺談減輕初中學生數學課業負擔的有效途徑和方法

胡朝勇

摘要：減輕學生的學習負擔這一理論已經提出了很長時間，但是學生的課業負擔并沒有真正地降下來，如何找到更有效的減負措施以解決初中數學教學中的減負問題已經成為了當務之急。在簡單介紹了課業減負內容的基礎上，分別從改變教師的教學理念和創新教學方法、提高課堂效率以及培養良好的學習習慣等方面對減少學生的課業負擔進行了分析探討。

關鍵詞：初中數學 課業負擔 學習習慣

隨著素質教育改革的不斷推進，積極為初中生進行數學課業減負，成為師生的共同期待。針對當前初中數學教學中出現的學生作業壓力大、興趣低下、心理負擔過重等問題，有必要對學生進行合理的“減負”，下面將重點從立足學生興趣，強化數學作業的趣味性和針對性;尊重個體差異，保證數學作業的層次性和開放性;實現生活化教學，結合生活經驗進行教學設計;習題梳理歸類，注重求同求變及創新思維的培養;信息輔助教學，提升數學學習的趣味性和高效性這五個方面來展開分析。

一、學生的責任意識薄弱

我們作為人類社會進步，和諧發展的一份子，就肩負著一定的社會責任。學生時期作為人生的一個重要成長階段，具有其特定的責任，如有理想，有文化，有紀律，有道德等。初中學生的責任心不僅關系到學生將來的命運，決定著他們的人生，同時也會影響到他們對待所生存的環境。隨著國家的富強，社會的進步，我們的生活水平明顯的提高，學生的學習條件也發生了巨大變化，學校配備了現代化的信息技術等教學工具，家長給予充足的物質條件支持，教師進其所能的授予精神上的糧食。但在當前社會的教育體制和社會現行風氣中，初中生在家過著飯來張口、衣來伸手只有學習的生活，在校生過著老師逼著、趕著、幫著、哄著的學習的生活。造成現在的初中學生一味的推卸責任，認識不到學習是他們這個時期的責任，面對學習時隨便應付一下、草草了事。對自己所扮演的學生角色不負責任，沒有任何的學習動力，在學習過程中缺少目標，把本應該是自己的責任看成是社會家長學校的責任，不能把學習上的壓力化為前進的動力，把對追求好成績的動力化為其生活的能力，而是把應該承擔的學習任務當成外部加在身上一種學習負擔，不能愉悅的主動學習。

二、提高課堂效率，減少課外負擔

在數學教學中損失課外補也是造成課業負擔過重的很大原因，教師的課堂講解時間過多，就會減少學生吸收知識和完成作業的時間。因此，教師應該認真充分地研究教學內容，優化整合教材知識，提高課堂教學的緊湊性，要保證教學的嚴謹簡潔，盡量使學生在課堂上完成學習任務，提高課堂教學的效率。要做到這些就需要初中數學教師在教學之前做好充分的準備，要在深鉆大綱和教材的基礎上備課，并且提前進教室做好上課準備，在具體的教學過程中還要濃縮教學語言，增強信息輸出的有效性。除此之外，還可以借助多媒體教學工具，優化教學手段，盡可能廣泛使用電化教學以增強直觀性，提高學生學習的質量。最后教師還應該精心設計作業，減少低效和無效勞動帶來的過重負擔，加強對學生自我管理的培養，增強學生的自主學習能力。

三、培養學習習慣，提高學習成績

在初中數學課堂中，要減輕學生的課業負擔，還需要教師幫助學生培養良好的學習習慣，增強學生類比和逆向思維的能力，規范書面表達的方式，在減少失誤的基礎上有效地提高學生的學習成績。數學作為一門基礎性的學科，有著嚴格的科學性和邏輯性，因此對學生的學習要求也很高。這就需要教師幫助學生培養良好的學習習慣和清晰的邏輯思維，提高學習的有效性。教師在課堂上要根據教學目標制訂出有效的教學策略，通過對學生的提問等方式及時了解學生掌握知識的情況。還應該重視對學生習題的檢查，指出錯誤并耐心幫助學生進行改正，指導解題方法，減少練習中的錯誤，促使學生形成良好的學習習慣。此外，教師還應該幫助學生練習規范的格式，減少不必要的錯誤，對癥下藥幫助學生提高學習的成效，促進學生學習自信心的提升，減輕學生的心理負擔，進而轉化為更多的學習動力以取得更高的學習效率。

四、實現生活化教學，結合生活經驗進行教學設計

數學與生活聯系緊密，善于從生活中找到數學題目的原型，從而加深學生對于知識的理解和掌握。比如在學習勾股定理的時候，就可以以升國旗為例，設升旗的繩子長x米。將繩子斜著拉直至繩子末梢接觸地面，用卷尺測出此時末梢距旗桿的距離y米，然后根據勾股定理能夠很輕松地計算出旗桿的長度。又比如，生活中很多普通的事物都包含著數學知識，蜜蜂營造的蜂房表面就是由正六邊形構成的;桌面的長寬比符合黃金分割比例等等。在初中數學教學課堂上，老師要善于從生活場景中取材，與所學的知識緊密結合起來，提升學生學習效果，真正做到幫助學生減壓。

五、信息輔助教學，提升數學學習的趣味性和高效性

積極借助于新媒體進行初中數學教學，不僅僅能夠起到很好的教學輔助作用，同時還能夠提高學生的學習興趣，保證教學的高效性，為學生減壓。比如，在初中數學課堂上，就可以借助于新媒體制作動畫，通過對教學內容的生動化剪輯，能夠很好地展示給學生。比如在講解圓的周長這一節時，可以通過一根動態的線條來展示，用一個有刻度的模擬尺子測量出這根繩子的長度，進而算出圓的周長，再對照圓周長的計算公式，從而驗證其正確性，可以加深學生的印象。此外，為了更好地達到減負增質的目的，還可以積極利用微信、APP等工具來進行數學題目練習，使用郵件、聊天室等工具進行隨時的師生交流，幫助他們更好地化解關于數學題目的疑問，從而更好地幫助他們提高數學學習效果。

總之，目前初中生數學課業負擔過重已成為了毋庸置疑的事實，學生作業量大、學習節奏較快等問題十分嚴重，導致很多初中生的數學學習興趣不足，學習效率低下。這些問題的出現違背了素質教育改革的初衷，對于學生數學成績的提高十分不利。同時新教學模式通過設計符合本校學情生情的校本作業，增強了作業的針對性、靈活性和有效性，切實減輕學生的課業負擔。

參考文獻

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