初中體育之趣味教學(xué)

成俊林

摘要：趣味化教學(xué)對(duì)于初中體育課堂具有關(guān)鍵性作用，趣味化教學(xué)不僅可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，從而提高初中體育課堂的教學(xué)效率。趣味化教學(xué)甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的影響，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)初中體育課堂提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；趣味化；教學(xué)

初中階段的課程較多，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，在這一階段進(jìn)行適量的戶(hù)外活動(dòng)，有助于學(xué)生放松身心，以更好的精神狀態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)中，更有助于鍛煉他們各項(xiàng)身體機(jī)能，使其德、智、體全面發(fā)展。而現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中，有部分學(xué)生對(duì)體育課興趣不高，不愿意參與到活動(dòng)中去，這就違背了開(kāi)展體育課程的初衷，即學(xué)生無(wú)法得到應(yīng)有的鍛煉。本文著重討論如何開(kāi)展趣味化體育課程教學(xué)，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

一、影響學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情的主要原因

首先，教學(xué)形式單一，當(dāng)前，受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地的限制，教師教學(xué)形式和手段單一，在枯燥而乏味的教學(xué)形式下，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)抵觸和厭煩的情緒；其次，沒(méi)有突出學(xué)生主體，在素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，但是在當(dāng)前的體育教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，教學(xué)主要以教師課堂講授和示范為主，沒(méi)有尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情和積極性；最后，教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師只是簡(jiǎn)單的針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，而評(píng)價(jià)也沒(méi)有發(fā)揮激勵(lì)和鼓勵(lì)的作用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育參與熱情。二、初中體育教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的相關(guān)策略分析

（一）結(jié)合多媒體踐行趣味化教學(xué)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。多媒體已經(jīng)融入各科課堂教學(xué)當(dāng)中，為課堂教學(xué)增添了些許活力。多媒體可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)法想象的快樂(lè)，結(jié)合多媒體實(shí)踐趣味化教學(xué)是可行有效的。例如，在講授立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，為了提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)行趣味化教學(xué)，教師可以利用多媒體制作一個(gè)動(dòng)漫人物跳遠(yuǎn)的動(dòng)畫(huà)游戲，學(xué)生用鼠標(biāo)操控動(dòng)漫人物進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)。動(dòng)漫人物標(biāo)準(zhǔn)的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)刺激，讓學(xué)生能夠?qū)α⒍ㄌh(yuǎn)的動(dòng)作準(zhǔn)確、快速地產(chǎn)生記憶。多媒體的趣味化教學(xué)較以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，技術(shù)動(dòng)作教學(xué)效果收效顯著。通過(guò)趣味化教學(xué)有效地提高了課堂教學(xué)效率。除此之外，對(duì)于那些糾正之后仍然存在或多或少問(wèn)題的學(xué)生，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作一一拍攝下來(lái)，然后在課堂上用多媒體進(jìn)行播放。通過(guò)多媒體播放，將學(xué)生的動(dòng)作直觀地呈現(xiàn)，再通過(guò)教師和其他同學(xué)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的指出、糾正，使學(xué)生能夠有效地改正自己錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。當(dāng)然，結(jié)合多媒體實(shí)行趣味化教學(xué)并不是那么容易的事。教師需要在課前用心地設(shè)計(jì)多媒體課件，只有結(jié)合高質(zhì)量的多媒體課件，才有讓趣味化教學(xué)在初中體育課堂上有實(shí)現(xiàn)的可能。

（二）結(jié)合教具踐行趣味化教學(xué)

教具是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具，當(dāng)然體育教學(xué)也不排除在外。教具的引入也是實(shí)行趣味化教學(xué)的重要手段，有效激發(fā)初中生對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)興趣。例如，在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以在400米跑道上平均放上一些籃球、排球等作為障礙物，并要求學(xué)生在跑步過(guò)程中，只要遇到障礙物就必須進(jìn)行蛇形跑，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的學(xué)習(xí)興趣。雖然是簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，但是因?yàn)檎系K物的進(jìn)入，成功、有效地激發(fā)了學(xué)生參與長(zhǎng)跑的熱情。這種初中生之前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的新鮮感。學(xué)生能夠在跑步的同時(shí)進(jìn)行游戲，不知不覺(jué)中完成長(zhǎng)跑的練習(xí)。教具的應(yīng)用能夠打破老舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式的枷鎖，為初中體育課堂教學(xué)增添了無(wú)限的活力和樂(lè)趣。

（三）采取分組活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)

在班級(jí)內(nèi)，每位學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)項(xiàng)目都不相同，若是讓所有學(xué)生參與同一項(xiàng)活動(dòng)，則會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生參與度較低的現(xiàn)象，因此根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)項(xiàng)目的不同，教師可以采用分組活動(dòng)的形式，盡可能迎合每一位學(xué)生的需求。例如，在開(kāi)展課外活動(dòng)之前，以學(xué)校里現(xiàn)有的體育器材為基礎(chǔ)，將學(xué)生分為籃球組、足球組、羽毛球組等若干個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，并讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行活動(dòng)，教師則對(duì)各個(gè)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行觀察和記錄，在活動(dòng)結(jié)束后召集各小組的組長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)當(dāng)堂小組中各成員的活動(dòng)情況，并鼓勵(lì)組織能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)。采取分組活動(dòng)的方式，更能迎合大多數(shù)學(xué)生的需求，使每位學(xué)生都能選擇感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)體育課堂充滿興趣，提升學(xué)生的參與度，促進(jìn)體育課程的良好開(kāi)展。

（四）適當(dāng)開(kāi)展體育競(jìng)賽

初中階段的學(xué)生往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因此適當(dāng)舉行一些體育競(jìng)賽，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性具有重要作用。教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)以投票的形式選出競(jìng)賽項(xiàng)目，并對(duì)有意向參加的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分組，給各個(gè)小組學(xué)生二至三節(jié)課的練習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間，在學(xué)生對(duì)競(jìng)賽有了充足準(zhǔn)備后挑若干節(jié)體育課進(jìn)行比賽，并讓班級(jí)內(nèi)沒(méi)有參加比賽的學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁，這樣能使運(yùn)動(dòng)員和觀眾都積極與到競(jìng)賽過(guò)程中，通過(guò)競(jìng)賽的過(guò)程，使學(xué)生充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)的趣味性。競(jìng)賽的方式相較于日常的課外活動(dòng)更能使學(xué)生充滿興趣，同時(shí)在比賽過(guò)程中能使各個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，從而促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，有助于班級(jí)內(nèi)部形成互幫互助的良好氛圍，也有助于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中求取雙贏，使比賽雙方都能從競(jìng)賽中受益。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境實(shí)行趣味化教學(xué)，能夠提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。作為新課程改革的重要教學(xué)表現(xiàn)，趣味化教學(xué)儼然已經(jīng)成為當(dāng)下最為流行的一種教學(xué)方法。除了上述幾種趣味化教學(xué)的踐行方式之外，初中體育教師還可以將教學(xué)比賽或者故事情景融入趣味化教學(xué)中去。有效地在初中體育課堂中踐行趣味化教學(xué)，不斷激發(fā)初中生對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

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