淺談新課標下學生審美能力的培養

黃靜

摘要：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操，健全的人格。通過美的環境的設置、歌唱的體驗、審美情趣的提高以及引導學生體驗音樂的美，來培養、提高學生的審美能力，達到對美的感悟、美的認識，讓音樂真正走入到孩子的心中。

關鍵詞：基本理念；審美；培養；提高

《新課標》指出，以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操，健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。誠然，音樂教育是美育的重要組成部分，而美育是以塑造完美人格為最終目標，以藝術和現實美為手段的審美教育，它通過對人的審美能力的發掘和培養，達到對人的心靈陶冶和人格塑造，我們作為小學音樂教師是美的傳播者，也是美的花朵培育者，我們要給下一代以美的熏陶，要讓他們對人、對事、對物有一個正確的審美觀，那么我們在音樂教學活動中就要大力培養學生的審美能力。

一、美的環境的設置有利于學生審美能力的提高

美的環境能使人的心情舒暢。當學生置身于一個美的環境中時，會有利于他們的身心健康發展，從而提高他們的審美能力。小學生對美的感覺是直觀的、具體的。首先，我們音樂教室這個大環境就應該具有音樂的美，使孩子進入音樂教室尤如進了音樂世界，給孩子一個直觀的音樂美的享受。如在墻壁上搞一個《音樂園地》、《音樂天地》等欄目，把一些好聽的音樂小曲、音樂故事、音樂情景、音樂符號、音樂家畫像等展現在學生的面前，讓學生自覺不自覺地感受、了解，營造一個和諧、樂于觀賞的音樂小天地，讓孩子美在其中。其次，我們音樂教師要根據教材的內容創設美的環境。例如在學習歌曲《冬瓜和南瓜》時，我在黑板上畫了一幅畫，畫面上是冬瓜藤上爬滿了南瓜藤，南瓜藤上爬滿了冬瓜藤，冬瓜架上結了很多南瓜，南瓜架上結了很多冬瓜，冬瓜和南瓜你挨我我挨你。望著畫面上那栩栩如生的瓜，同學們仿佛置身于瓜架下，在那么高興地欣賞著綠葉下好朋友似的冬瓜和南瓜，教師稍微給以手勢、語言的引導，學生很快就掌握了歌曲的情緒和情感，并得到了美的感受，感受到了民主、平等、團結友好的美好氣氛。

二、注重歌唱體驗，培養學生聲音的美，并以情感人的審美能力

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。在音樂教學領域中，歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，如何讓學生去感受自己歌唱的美是完全必要的。例如在我教唱歌曲《叮鈴鈴》時，先讓學生反復聆聽錄音范唱和欣賞教師聲情并茂的演唱，感受歌曲情緒，體會歌唱是大聲喊唱出來的，還是控制音量用頭聲豎著唱出來的？是高興的有感情的唱，還是毫無表情地為歌唱而歌唱的？經過比較，學生知道用輕聲、有感情地并理解歌詞意境，豎著用頭聲和氣息支持唱出來的聲音好聽。當唱到二聲部合唱時，同學們那富有彈性的低聲部和那悠長、抒情的高聲部聲音混在一起是那么的好聽、和諧，感覺聲音是你中有我，我中有你，美極了。在歌唱教學中，我還注重培養學生用肢體語言動作去表面歌曲意境，達到聲情并茂，情景交融，自我陶醉。

三、審美情趣的提高培養了學生的審美能力

音樂的審美情趣是喜歡和愛好什么音樂，它是人類文明的體現，所以說音樂審美情趣的高尚、健康或低俗不僅僅是個人的興趣和愛好，它還直接影響到人的思維和精神文明程度，這就要求我們小學音樂教師必須從小培養孩子的審美情趣，如讓學生多接觸歌唱祖國大好河山、歌唱校園生活、歌唱美好明天等健康向上的音樂。在教學活動中教師要善于激發學生感知和捕捉每一首歌曲或樂曲最富于表現力和特征的音調、節奏型、拍子等等，從自己的內心去感受生動的藝術形象。如在唱《小蜻蜓》這首歌時，引導學生去感受該歌曲三拍子的風格，小蜻蜓翩翩起舞的飛翔感覺，歌曲中所表現出來的特征音調5-3│2-1│6-1│2--就好像小蜻蜓一會兒飛東一會兒飛西，一會兒飛高一會兒飛低的音樂情景，這樣學生在美的音樂中感受到了美的音樂形象，從而提高了學生的審美能力。

四、引導學生體驗音樂的美，提高審美能力

音樂是聽覺的藝術，我們教師要給學生提供豐富的音樂資料，讓學生感受音樂形象，發揮他們豐富的想像力。例如欣賞《快樂的一天》一曲時，小學一年級學生剛入小學門，學生一天的學習生活學生不是完全了解，我就放音樂完整地讓學生聽一次，邊聽我邊做動作并解說，音樂的情緒不同，學習生活的時間就不同：早晨起床，音樂輕松抒情；上學路上鳥兒歡叫，音樂歡快有朝氣；上課時，音樂活潑有激情；下課了，音樂更加歡快熱鬧，好像小朋友們在歡樂的游戲；晚上睡覺，音樂抒情緩慢，催人睡眠。學生聽得入神，仿佛身臨其境。第二次欣賞，學生邊聽邊做相應的動作表演，這樣學生理解了音樂，也對自己一天的學習生活有了很大的興趣，同時得到了美的體驗和美的享受。

總之，新課標、新理念下的音樂課堂是以審美為核心，要讓學生全身心地投入到對美的體驗中去，達到對美的感悟，美的認識，這樣音樂就真正走入到了孩子的心中。