用合適的形式去喚醒

朱德榮

摘 ?要：沒有愛就沒有成功的教育，作為孩子們心靈的守護者，我們有理由用愛心去澆灌每一朵花，用最適合他們的形式去喚醒他們，讓他們都能享受到雨露的滋潤和陽光的溫暖，在同一片藍天下燦爛地開放！

關鍵詞：學困生??喚醒自尊 ?家校聯系 ?持之以恒

每個班級都會有成績相對落后的學生，他們被稱為“差生”或“后進生”。由于學習上的困難導致了這些孩子心理上的自卑，他們常常感到不如別人，覺得自己差勁，所以在遇到困難時總是茫然無措。對這些孩子，教師若是置之不理，棄之不顧，既不符合教師的職業道德，又在很大程度上影響著教學的整體效果。因此，關心和了解學困生，做好他們的教育工作是教師必備的能力。

教育家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他;必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要花費的苦心取得成效?！弊鳛橐幻嘀魅?，應當怎樣關心、理解和教育學困生呢？我認為可以從以下方面進行努力：

一、喚醒自尊，增強自信

自尊，自信是人心中最敏感的角落，也是一個人前進的動力，每個人都希望得到別人的肯定和賞識，而老師對學生的評價直接影響到他們對自己的認識。因此，教師對這些孩子切忌另眼相看，而是要把他們當作有無限潛力可發掘的學生，多給他們愛心，多給他們溫暖，給他們更多的幫助，努力挖掘這些孩子與眾不同的地方，并及時給予鼓勵和表揚，喚醒他們的自尊，增強他們的自信。

二、營造溫暖，感受力量

溫暖的環境能給人一種歸屬感。營造班級溫馨的氛圍，讓生活的陽光照進學生的心靈;醞釀一片積極向上的班級土壤，為孩子們的健康成長提供充足的營養。所以，我從以下幾個方面進行了努力：

（1）開展“手拉手，一幫一”活動。我和班上的小干部一起開展了“一幫一”的活動。讓每一個班干部與班上的學困生自愿結成對子，主動幫助他們解決學習上的困難，經常和他們玩耍、談心，給予他們精神上的鼓勵，從而消除他們的自卑和孤獨的心理，讓他們漸漸融入到集體生活中來，快樂生活、學習，不斷進步。

（2）定期談心，關注學情。造成學困生學習困難的主要原因就是缺乏堅持，這時就需要教師或者家長的督促和鼓勵，所以我時刻注意他們的學習動向，定期找他們談話，學習進步時，適當的給他們獎勵，成出現反復時，就不斷的鼓勵他們。無數的教育實踐證明，班主任與學生之間的良好心理氣氛的形成是靠班主任主動與學生真誠交流，走進學生的內心。“親其師，信其道”，師愛是教師轉變“學困生”的信心之泉，也是“學困生”上進的力量之源。教師的一句肯定的話語、一個鼓勵的微笑，都有可能點燃這些孩子心頭即將熄滅的自信火花。因此，教師在教育活動中應激發學生的積極情感，用愛心喚醒學生主動參與的意識。老師的關心和愛護對學困生來說，就像黑暗里的一束陽光，照亮他們艱難前行的道路。

（3）主題班會，指引方向。學困生不愛學習，是因為沒有明確的方向。榜樣的力量是無窮的，利用班隊活動學習名人和身邊優秀學生的故事，從思想上給他們以力量和方向?，F代教育理念認為，一個人今天在校的學習方式，應與他明天的社會生存方式保持內在的一致性;而合作學習正是這種一致性的切入點之一。無論是課堂上，生活中，還是交往中，我都更多地讓學生相互協作，共同分享，使學困生在合作中理解他人、欣賞他人，也更好地得到他人的理解與欣賞。

三、家校聯系，形成合力

“學困生”的家長，一般都比較自卑，所以教師一定要積極主動與他們聯系，并且在家訪和電話聯系的時候一定要注意方法：

（1）委婉的反映學生情況。每個學生身上都存在不同的優點和缺點，而學困生相對其他學生來說，缺點更為突出，我們在和家長溝通時千萬不要過分渲染孩子的錯誤和缺點，并一再要求家長嚴加管教。其實，每個學困生的背后，都存在著一些問題原因或者問題家長，管教孩子的方式和方法會有很多欠缺的地方，要么是家長當甩手掌柜，對孩子的事不聞不問;要么是家長太溺愛，聽之任之，造成孩子行為習慣差，從而造成學習低差;要么是家長用粗暴的方法管教孩子，使孩子逆反。家訪時，首先應先向家長反映學生在學校里取得的一些成績，然后再比較委婉地提出學生還存在的一些問題，用商量的口氣與家長討論，共同研究出解決問題的方法。

（2）和家長有效溝通。家訪是教師與家長交流思想、互通信息的橋梁。我們在和家長交談的時候，切忌滔滔不絕說個不停，讓家長插不上話，這樣孩子在家的信息得不到反饋，和家長的意見得不到交換，家訪就毫無意義。所以家訪時，教師既要實事求是地向家長反映學生在學校里的情況，又要認真地聽取家長的意見，與家長共同探討教育孩子的方式方法，實行切實有效的溝通。

（3）落實家訪的目的。每個家長都希望通過教師的家訪，了解學生在學校各個方面的情況，所以家訪要用充足的時間和家長交談，不要三言兩語，敷衍了事，這樣不但起不到家訪的作用，教師本身也會失去家長的信任。所以教師要認真對待每一次家訪，家訪前要擬定計劃，有的放矢地向家長反映學生的在校情況，并且從多方面了解學生在家的生活和學習情況，有針對性地解決問題。

家庭是孩子的終身學校，家長是孩子的第一任老師，教育孩子健康成長，是家長和教育工作者共同的職責，因此，家訪應該做到家長和教師互通信息，共同探討科學的教子方法。同時，教師在家訪過程中，要對家長進行教育方法上的引導，為孩子的健康成長創造一個良好的環境。

四、堅持不懈，持之以恒

學困生都有動蕩的心理特征，我們教師要有耐心對待他們在前進的過程中出現的反復現象，所以當他們進步時，我們不要自我陶醉，對于他們的“舊病復發”我們也不要灰心喪氣，而要不斷的幫助他們克服困難，加強他們的意志和自我鍛煉，強化他們認真學習的態度，從而形成健康的心理。

沒有愛就沒有成功的教育，作為孩子們心靈的守護者，我們有理由用愛心去澆灌每一朵花，用最適合他們的形式去喚醒他們，讓他們都能享受到雨露的滋潤和陽光的溫暖，在同一片藍天下燦爛地開放！