開筆明禮啟蒙人生

邱清銀

摘 ?要：為了更好地傳承中華優秀傳統文化，讓小學生領略到我國優秀傳統文化的魅力，加強他們的民族自信心和凝聚力，教師可以在新生在在校期間開展“開筆禮”儀式，借助這一莊重的儀式來激勵學生奮起讀書，弘揚傳統文化。

關鍵詞：開筆禮 ?小學生 ?傳統文化

“開筆禮”儀式讓越來越多的小學生感受到入學的重要意義，并將其作為人生中的一件大事來對待，“開筆禮”對于學生來說意味著學習生涯的開始，是他們走向成才的起點，用好這一教育方式，可以幫助教師更高效地開展“教書育人”的任務。

一、什么是“開筆禮”

“開筆禮”是中國傳統文化中對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式。在中國古代，少年兒童在進入學堂前，需要行開筆禮，這是他們進入學習階段的重要紀念儀式。這一儀式也常常被叫做是“破蒙”，開筆禮從會場布置、流程安排、主持人語言等充滿了儀式感，每一項儀式的進行，都有著其獨特的教育意義，“開筆禮”旨在引導小學生們學做人、做好人、好讀書、讀好書，是人生四大禮之一。

二、開筆禮對小學生的教育意義

（1）增強學生儀式感和敬畏之心

開筆禮的第一個環節為正衣冠，對于現代人來說，衣冠的作用以及不再是單單局限遮羞避體上，衣冠更重要的是反映一個人的精神面貌。所謂先正衣冠，后明事理。通過這一充滿儀式感的正衣冠環節，借助衣冠是讓小學生們憶起先祖那些優秀的品德，這是他們懂得知書明理的第一步。

隨著社會日益開放，越來越多的孩子們只知道去吃肯德基等快餐、穿日韓服飾、看日本動漫，一些“電腦新人類”甚至知道打字，漢字書寫七歪八扭，身為中華民族的子孫卻對中華的優秀文化傳統漠不關心。借助“開筆禮”可以慢慢矯正當下小學生的這種不良傾向，在這樣充滿儀式感、隆重嚴肅的活動中，引導學生將上學求知看成一個神圣的使命，增強他們的學習興趣。

在有些學校的開筆禮，除了主要的流程外，還設有沐手凈面、焚香祓除、作揖敬拜等環節，每個環節都浸潤著傳統文化的韻味和濃濃的儀式感。儀式完成后，很多家長和學生都對這樣有意義的、莊嚴神圣的儀式感動不已，很多小學生紛紛感嘆到，原來讀書識字是這樣一件神圣的事情，這督促他們在日常生活中要做到有禮有節，常懷感恩之心。

（2）開啟學生智慧，讓學生懂得學習的意義

點朱砂，又叫“開天眼”，是開筆禮中的重頭戲。老師們用朱砂在小學生們的眉間輕輕一點，寓意“破蒙”，通過朱砂開智基于學生美好的祝愿，希望從此學生可以做到眼明心明。通過這一個環節，來開展對小學生的啟蒙教，讓學生懂得從這一刻起就是一名學生，讀書是作為一名學生應該主動履行的責任。

在點朱砂的有過錯中，很多學生表現出了極大的好奇心，目光僅僅注視著教師的一舉一動，點完之后，他們互相對眉間的紅點表示驚奇和憧憬。從這可以看出，同學們對中華傳統文化充滿了興趣和好奇心，對傳統文化知識充滿了渴望與崇拜。這啟迪我們當下的小學教育工作者們，在以后的教學工作中，可以在課堂中引入更多的中華傳統文化資源，借助這一良好的教育載體實現對學生傳統美德的培養與教育，讓小學生們在知識與經濟時代中茁壯成長的同時，也能夠不忘傳統美德，不忘自己是社會主義接班人。傳承優秀文化傳統需要從小學生抓起，從小培養起他們對于傳統文化的喜愛，“開筆禮”不僅對當下的教育教學工作指明了方向，也是我們教育教學工作開展中的良好示范。

（3）傳承傳統文化，引導學生學會做人

教育必須把“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”作為工作的中心任務，通過教育教學，不僅傳授給學生知識，還要讓學生領悟做人的道理和人生哲理，喚醒學生心靈的源泉和動力。開筆禮上，老師手握毛筆，飽蘸濃墨，在掛起的宣紙上寫下一個大大的“人”字，“人”字是很多小學生接觸漢字學習首先學會到的幾個字之一，借助‘人這個筆畫簡單而意義深遠的漢字，讓學生懂得在人生的啟蒙階段“學知識要先學會做人”，明白學會做人對個人發展的重要性。

在書寫“人”的過程中，孩子們新奇地瞅著，也會不由自主地用小手比劃起來。在這個過程中，學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生、成長。通過“開筆禮”來引導學生做個有志向的人、善良的人、有教養的人、寬容的人、正直的人，學會做人應當是小學生學習的首要任務。

三、反思

在“中華傳統禮儀”的光環下，“開筆禮”作為新生入學儀式在很多學?；鹆似饋?，尤其在一些歷史古都名城，開筆禮最為最重要的教育方式之一已經被納入到了開學活動中。借由開筆禮，懵懂的小學生們與中國古代傳統文化進行了一次“親密接觸”，在這樣的教育方式下，重燃了很多小學生對于傳統文化的興趣和熱愛。希望當下的教育工作者們可以立足學生的實際特點，挖掘更多的優秀傳統文化教育資源，讓這些成長互聯網時代的“00后”們可以感受到中華傳統文化的魅力，開啟自己的求學之路！

參考文獻

[1]張楓逸.“開筆禮”也是在傳承傳統文化[J]杭州（我們），2016（09）：36-37.

[2]劉大山. 在孩子心中埋下傳統文化的種子[N]南京日報，2016-09-01（B02）.