在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)雅智少年

范寅銀

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，小學(xué)生的藝術(shù)與德育教育日漸受到重視，培養(yǎng)“雅智少年”成為眾多小學(xué)教育教學(xué)的目標。有鑒于此，為了促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)，規(guī)范其行為活動，形成正確的價值觀念，筆者在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的“雅智”教育元素，并從以下三個方面出發(fā)，展開了教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) ?雅智 ?德育

培養(yǎng)“雅智少年”，就是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，逐漸培養(yǎng)起具有“雅言雅行雅韻，智學(xué)智讀智動”的學(xué)生，強調(diào)教學(xué)要以“雅行立德，智慧成長”為目標。小學(xué)美術(shù)作為一門藝術(shù)性較強的學(xué)科，有著豐富的“雅智”教學(xué)素材和內(nèi)涵，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，將美術(shù)教學(xué)與“雅智”教育相結(jié)合，既是時代教育發(fā)展的要求和表現(xiàn)，又是學(xué)生健康成長的需要。

一、以書法培育德性

從蠶頭燕尾、中正平和的隸書，到行云流水、舒展有型的行書，再到中規(guī)中矩、棱角分明的楷書和狂放不拘、飛揚飄逸的草書，各類各樣的書法不僅具有非凡的藝術(shù)特色，還有著獨特的美感，給人充分的視覺享受。書法作為傳統(tǒng)文化的代表，與繪畫同根同源，密不可分，兩者之間無有先后，本身便是美術(shù)教學(xué)的一部分，加強美術(shù)教學(xué)中的書法教育，能在較高程度上讓學(xué)生具備一定的“雅行雅韻”，在陶冶他們情操的同時，慢慢地塑造其良好的性情，達到德育教育的目的。

譬如，“字如其人”之說由來已久，這句話具有一定的科學(xué)性，因為要想寫一手好字，需要學(xué)生下一番苦功夫，書法練習(xí)是一個日積月累的過程，能考驗一個人的意志力和品性。在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，筆者一方面在教學(xué)課堂上，以“誰是書法王”“書法競技賽”等比賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，在這個過程中，端正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)，促使其養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，達到“雅行雅韻”的教學(xué)目的;另一方面，通過向?qū)W生布置“每天上交一張硬筆楷字”的作業(yè)，讓他們通過切身體會，漸漸明白好字得來不易，又通過遷移的教學(xué)方法，使其認識到“成功需要百折不饒的努力和堅持”的道理，在鍛煉學(xué)生意志力和品格的同時，讓他們形成正確的價值觀，達到“智學(xué)立德”的教學(xué)目的。

二、以繪畫啟迪智慧

繪畫是小學(xué)美術(shù)的主要教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生具有獨特的天賦和不拘的天性，他們思想大膽，思維沒有太多的束縛，以直觀純粹的目光看待世界，認識周邊事物。通過讓學(xué)生自由繪畫的方式，可以在放飛他們思緒的同時，在天馬行空的幻想世界啟迪其智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們正確地認識事物的美丑，學(xué)會自我反思，在一定意義上實現(xiàn)“雅行立德，智慧成長”的教學(xué)目標。

譬如，在進行繪畫教學(xué)時，筆者根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，曾以“家庭”為主題，讓他們自由地發(fā)揮想象進行繪畫，有學(xué)生畫了自己與父母手牽手的畫面，并點綴上一些花草;有學(xué)生畫了自己與父母一起上太空并遇上外星人的畫面;有學(xué)生畫了自己與父母一起捕捉鯨魚的畫面……在學(xué)生漸入佳境的時候，筆者一方面通過網(wǎng)絡(luò)信息媒體播放了一些父母辛苦的視頻，借此向?qū)W生傳遞“孝悌”的觀念，讓他們學(xué)會體諒父母，多和家長交流;另一方面，從學(xué)生的畫作中選取一些優(yōu)秀的作品，結(jié)合筆者提供的繪畫，教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧，在提高他們審美水平的同時，增強其賞析畫作、鑒別美丑的能力，如此達到“雅智”教育的目的。

三、以故事規(guī)范行為

小學(xué)生有愛聽故事的天性，而故事是最好的“雅智”教育材料和教學(xué)形式。一般意義上，人們提到美術(shù)，首先想到的便是繪畫，但關(guān)于美術(shù)的其他內(nèi)容，能想到的卻是少之又少，事實上，這種觀念帶有明顯的片面性特征。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容涵蓋范圍較廣，形式也是多種多樣，針對“雅智”教育目標，筆者選擇挖掘畫作背后的故事和畫家故事的形式來進行教學(xué)，在尋求美術(shù)教學(xué)多樣化形式的同時，培養(yǎng)“雅智少年”。

譬如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，筆者常常會在向?qū)W生展示一些優(yōu)秀畫作的同時，將與其有關(guān)的故事分享給他們，以此引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念。有一次，筆者在給學(xué)生展示了徐悲鴻的《遠聞》后，向他們講述了作者遠赴西洋留學(xué)時，因為國人受辱而發(fā)生賭斗，最后憑借《遠聞》等優(yōu)秀作品戰(zhàn)而勝之的愛國故事。同時向其播放了相關(guān)的影視片段，在吸引學(xué)生興趣的同時，通過“你對徐悲鴻的行為怎樣看待？”“你認為他這樣做有什么意義？”“對比徐悲鴻的行為，你認為今天的我們應(yīng)該做些什么？”等問題，引發(fā)他們的思考，在這個過程中，將一些值得學(xué)習(xí)的行為和珍貴品質(zhì)傳遞給學(xué)生，并引導(dǎo)其逐漸得出現(xiàn)今正確的愛國行為，達到“雅言雅行”的教學(xué)目的，促進“雅智”教育目標的實現(xiàn)。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師一定要積極挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容和德育元素，采取合理的教學(xué)方法，在分析學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)特點等要素的基礎(chǔ)上，秉承“雅智”教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，規(guī)范自身的行為活動，培養(yǎng)“雅智少年”，促進他們健康成長和良性發(fā)展。

參考文獻

[1]歐陽帆.信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]信息記錄材料，2018（168）.

[2]謝靜.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“民族元素”的滲透[J]名師在線，2018（84）.