小議九年級化學的高效課堂

高玲玲

摘要：化學課堂是動態的場景，化學課本更是化學教學的課程資源，化學課堂是學習化學知識的陣地，是鍛煉和拓展學生思維的陣地，更是幫助學生解決現實生活問題的陣地。所以高效化學課堂，應該是靈動豐富、充滿活力；更應該是張揚個性、愉悅性靈、提升素養、和諧交流、共創新知、共創新事物的精神家園。

關鍵詞：初中化學；高效課堂；孩子們的陣地

我是一名普通的中學化學教師，教書育人十余載了，我心中的高效課堂是充分認識和理解教學的三維目標，充分利用各種教學資源和恰當的教學方法，盡力處理好每一個教學環節，使學生在游戲中學會一些概念，在爭論中得到一些結論，在錯誤中認識并掌握住基本的學習技巧和技能，在成功的交流過程中體會到成就感。

作為領導者的我，很愛我的學生，面對九年級化學，一門新課程，他們幼稚、他們脆弱、甚至懦弱、他們挑釁、總之很多學生，很多心態、很多想法，但是不管怎樣我就是他們的領導者，我要熱情、我要寬容、我要嚴厲、我要支持他們，更需要的是他們對我的支持，這樣我才能是一個優秀的領導者。例如：在人教版九年級化學第三單元課題1《分子和原子》課文48頁第五自然段由學生閱讀，小組同學一邊咬文嚼字地念出：如果有10億個中國人來數1滴水的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停的數，那就是說不吃飯、不喝水、不睡覺、不上廁所、也不生病，就這樣需要三萬多年才能數完。當學生們有聲有色的討論著，他們的表情很愉悅，也很調皮，甚至有的學生用很夸張的表情演繹著這段文字，我這時候就充當著領導者的角色，安排小組長組織好成員。1.交流思想；2.全員參加；3.達成共識；4、安排好中心發言人，出稿，得出分子的質量和體積小的結論。等每個小組的學生都表達完后，作為領導者我只需要對小組的陳述做出公平、公正、科學合理的評價，這樣一來我不在是滔滔不竭講演者，或者是獨唱，我就是她們的引導者，我不在像以前那么啰嗦、那么累，放了手的感覺真好，相反他們自己努力過的知識點記憶的很深刻。這使我明白了他們才真正是學習的主人，只有還給他們權利，使他們獲得自由才能使他們更加勤奮。

作為策劃者的我一定要先做好教學設計，充分利用所有的教學資源設計好每一個問題、每一個場景、每一個游戲環節、每一個可能會被學生發現并質疑高潮，每一個被學生遺漏又隱患的問題，在一波三折的學習過程中既讓孩子們動手動腦了，又讓孩子們學會交流和思考了，最大的收獲是既鍛煉了思維能力，又學會了學習；更學會了同學之間溝通和語言表達。比如在《愛護水資源》這課題中，我創設了一下教學環節：

一、 自學課文完成學習任務

1：人類擁有的水資源

閱讀課本內容，思考以下問題：

1.地球的表面積約有________被水覆蓋著；地球上最大的儲水庫是_______； 淡水約占全球總水儲量的_______；海水中含有的化學元素大約有______種；

2.中國水資源總量居世界第______位，我國人均水量最多的?。ǖ貐^）是_______； 我國人均水量最少的省是_____。

3.世界水日是____月_____日。

出示：南水北調路線圖

算一算：如果一只用壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設平均每20滴水為1ml，是計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積。一年漏水是多少L（換算成m3）？我國內陸31個省，每個省如果有20個水龍頭漏水20年會漏多少水m3？如果1 m3水按1.19元計算，浪費了多少錢？從中你得到什么啟示？

想一想、說一說：在生活中我們怎樣做到節約用水？

節水徽的標志和意義：在第九屆"世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，我國確定了“國家節水標志”，此標志是由江西省井岡山師范學院團委康永平設計。

標志以水滴、人手和地球變形而成。

綠色的圓形代表地球，象征著節約用水是保護地球生態的重要措施。白色部分象一只手托起一滴水，手則為拼音字母“JS”的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與。中國水資源嚴重短缺，人均占有水資源量僅為二千四百立方米，相當于世界人均量的四分之一，居世界第109

活動探究：水體污染

1.模擬水體污染。

2.結合大家在新聞和網絡等媒體上聽到有關水體污染的事實，討論出水體污染的危害和來源。

思考：作為青河縣中學的學生，從今以后大家將在生活中和咱們學校怎樣做到節約用水和防止水污染呢？

作為督導者的我一定要確保課堂的有序性、靈活性、生動性、游戲性、歡樂性、以及時間上的松緊性，力求每節課做到沒有浪費時間，又達到預期效果和目的。所以整個課堂是孩子們不停的在討論、爭論、不停的寫，不停地做題、不停地糾正。我只負責督導他們的學習過程和收獲的結果。

作為一個擁有最高權力的評價者的我，把全班的學生分成若干小組，優、良、中、差的不同學生每組都有，他們合作的過程我要及時給出恰當的評價，他們交流我要給出很熱情的評價，他們爭執我要給出很嚴肅的評價，他們得出結論我要給出最權威的評價，他們跨越組與組之間乃至全班的交流、爭論甚至是組間評價，我要給出最成功的評價。

綜上所述是我心中高效課堂的淺釋，課堂高效了，孩子就優秀了，我不“累”了，孩子們“累”了，課堂容量大了，孩子們消化了。高效課堂是我心中最美好的課堂。

參考文獻：

[1]九年級化學義務教育新課程標準[M].人民教育出版社.

[2]陳大偉.有效觀課議課[M].天津教育出版社.

[3]彭興順.做卓越的教師[M].天津教育出版社.