初探高中英語詞匯教學中翻轉課堂的應用

謝翔

摘 ?要：隨著教育教學改革的進一步深入，翻轉課堂被越來越多應用于各教育階段的教學實踐當中，并取得了良好的效果。詞匯教學作為高中英語教學中非常關鍵的內容，在傳統的教學模式下詞匯教學的效果并不理想，翻轉課堂的應用則有效擺脫了傳統高中英語詞匯教學高耗低能的現象，培養了學生的自主學習能力，在很大程度上提升了詞匯教學的有效性。基于此，本文就翻轉課堂在高中英語詞匯教學中的應用進行了簡要探析，希望可以為相關教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：高中英語 ?詞匯教學 ?翻轉課堂

詞匯作為學生英語學習的關鍵，是學生進一步英語學習的基礎，也是學生英語綜合能力發展的重要內容。在傳統的高中英語詞匯教學中，由于教師教育觀念和教學方式的落后，使得學生的詞匯學習效果并不理想，造成了學生英語水平提升緩慢的情況。而翻轉課堂在高中英語詞匯教學中的有效應用，提升了學生的詞匯學習質量，也使學生的自主學習意識和能力得到了培養。

一、翻轉課堂在高中英語詞匯教學中的可行性分析

（1）有助于學生自主學習能力的培養

翻轉課堂相較于傳統灌輸式的詞匯教學模式，教師是將相應詞匯知識根據學生的認知規律和身心特點制作成學習視頻，讓學生能夠自由觀看學習。學生在學習時能夠根據自己的學習需求進行重復觀看、暫停等，并結合練習來了解自己的學習效果。在這樣的學習模式下，學生的主觀能動性得到了充分發揮，培養了學生的自主學習意識和能力，使得學生的詞匯知識學習更加有效。

（2）有利于師生角色的轉換

翻轉課堂在高中英語詞匯教學中的應用，使得教師不僅是知識的講授者，更是學生學習的引路人，雖然弱化了教師教學的主導性，但學生的主體性卻得到了體現，使學生由被動學習轉變為主動學習，這樣不僅符合新課改的要求，也有利于構建師生平等的關系，對于促進教學效果的提升有著重要作用。

（3）有利于課堂教學實踐的分配，提升教學的效率

在傳統的英語詞匯教學中，由于教學時間有限，往往一節課很大一部分時間教師都會用來講解單詞，留給學生消化和練習的時間少之又少。這種現象使得傳統的英語詞匯教學往往會出現高耗低能、顧此失彼的情況。而翻轉課堂的有效應用，能夠最大程度將教師詞匯講解的時間進行壓縮，將其放在課前完成，課堂上的時間更多用于重難點知識以及學生存在的典型問題講解，促進了學生對于詞匯知識的進一步理解，有效改善了傳統詞匯教學中時間緊、任務重的問題。

二、翻轉課堂在高中英語詞匯教學中的實際應用

（1）教師的課前準備

首先，教師應該先建立相應的網絡學習交流平臺，如校內網站、qq群以及微信群等，便于教師及時發布學習資源、布置學習任務以及進行師生的交流互動。其次，根據教學內容設計相應的“自主學習任務單”，引導學生進行高效的自主學習，確保學習的質量。在這一環節中，教師要將一些重點詞匯進行標注，做到主次分明、重點突出，使學生可以有效掌握重點詞匯的聽、說、讀以及運用，對于一般詞匯只需要認識即可。最后，教師要根據學生的認知規律以及教學內容錄制學習視頻。可以通過自己設計PPT，結合實際的教學需求添加圖片示例、經典例句以及詞義、讀音等內容，并配上同步講解制作成學習視頻。例如，在高中英語外研版必修一Module1《My First Day at Senior High》學習視頻制作中，重點詞匯有information（信息）、previous（以前的）、amazing（令人吃驚的）等等，教師就可以將這些重點詞匯的詞義、近義詞、常用搭配等添加到學習視頻中，便于學生的學習與掌握。同時，教師也可以在學習視頻向學生傳授一些詞匯記憶的方法，如構詞法以及拼寫規則等，使學生可以高效記憶。

（2）學生的課前任務

學生在課前需要根據教師所布置的教學任務，利用教師提供的教學資源進行自主學習，對于不會或者不理解的詞匯可以反復觀看反復讀。在完成學習后要進行相關的練習，檢查自己學習中存在的不足，然后再通過網絡學習交流平臺與同學、教師進行交流，教師在這個過程中可以有效了解到學生的薄弱點，及時調整教學計劃。

（3）課堂學習活動

首先，在課堂學習活動開始前，教師會先幫助學生解決在自主學習過程中所遇到的典型問題，使學生能夠進一步加深對于相關知識內容的學習。其次，教師可以以單詞競賽的方式，了解學生詞匯的掌握的情況。例如，教師可以在PPT上隨機給出單詞，讓學生進行搶答，搶答到的學生要準確讀出單詞并說出它的意思。如高中英語外研版必修一Module2《My New Teachers》中的重點詞匯nervous（緊張的）、impression（印象）等等。要求學生可以準確讀出詞匯，并說出它的意識。或者采取播放音頻，讓學生寫出詞匯以及其詞義，這樣可以讓學生進一步鞏固所學的內容。

三、結束語

綜上所述，高中英語教師應該積極在詞匯教學中應用翻轉課堂，不僅可以激發出學生的學習興趣，使學生的自主學習意識和能力得到提升，也有利于學生擺脫詞匯學習高耗低能的困境。同時，翻轉課堂的有效應用也是符合教育教學改革與時代發展的潮流，對于高中英語教學的進一步發展具有重要意義。

參考文獻

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