把數學知識生活化

何小玲

摘 要：數學與生活本身就是緊密聯系的，在初中數學課上科學運用生活化教學，這是新課改中的全新要求，也是符合數學教學的諸多特征。當下教學正在不斷深化，初中數學課的開展也需要在教改方面做出完善以及改進，不斷引入新的理念以及手段，生活化教學基于這樣的形勢被廣泛運用在教學中。文章探討的是如何在初中數學課上合理運用好生活化教學，讓數學課的開展變得更有質量和效率。

關鍵詞：數學知識生活化 初中數學 生活化教學

數學課改提出了全新的教學理念以及手段，倡導為初中生構建出更具活力的數學課，讓初中生在教學中積極參與，引導初中生對數學進行自主探究。這樣可以讓數學課的開展更加精彩，而數學本身帶有極強的抽象性以及邏輯性，這就要求教師不能沿用以往的教學模式，要對教學模式做出革新，讓數學課的開展更加符合初中生的思維特點，將數學課的開展置于生活空間，促進初中生更加主動地學習。

一、以豐富的生活激發初中生學習興趣

興趣本身是對初中生進行學習引導的最佳手段。如果初中生學習的時候沒有興趣，就只會讓學習成為初中生的負擔，無法讓初中生感受到數學學習的樂趣，甚至會認為數學學習就是枯燥的，也是抽象的。因此需要對初中生實施有效的興趣激發，這是當下數學教改的重要任務。教師可以將數學與實際生活中的一些事物結合起來，在生活中對數學學習進行開展，讓初中生燃起學習的熱情，也是感受到數學學習的諸多趣味性，調動自己生活中的一些經驗進行學習。這就能讓數學授課變得生動具備趣味性。例如在學習相似三角形部分知識的時候，教師可以讓初中生在教室中找到一些三角形的事物，或者是教師組織初中生動手制作一些三角形的學具，要求就是每個三角形的形狀必須是一樣的，大小則是有所差異。初中生聽說教師安排進行動手操作還是有著非常濃厚的興趣以及新奇感，參與也會更加積極，初中生對大小不同是理解的，但是如何保證每個三角形在形狀上是一致的，這是需要初中生思考的重要問題。這是初中生完成操作需要解決的問題，越是調動初中生熱情的關鍵。通過這樣的實踐過程，可以讓初中生總結出相似三角形的特點以及規律，并記憶非常深刻，這樣的學習效果顯然更加理想，相比于直接向初中生灌輸有關相似三角形的概念，這樣的方式要更加具備效率。

二、創設生活情境深化初中生知識理解

數學課改明確提出要用初中生的生活實際來完成情境的創設，引導初中生對實際情境完成對問題的自主探究。這樣可以從生活中找到數學的真正原型，讓初中生對數學的理解更加簡單。為此在數學課上教師不能只關注對數學知識的機械講解，最關鍵的是將數學與生活充分聯系起來，這樣可以為初中生創設出更加有效的情景，引導初中生從生活素材中獲取有效的數學信息，并開展認真的分析以及思考。例如在學習有關線段、射線方面的知識，這部分內容是比較枯燥的，為了讓初中生對這些概念的理解更加深刻，教師可以適當舉例一些生活中的實例，例如手電筒或者激光筆，射出來的光線其實就是射線，這樣可以讓初中生充分認識到射線的特點以及概念。這樣的教學并不是這對概念本身進行詳細的講解，利用的就是這些概念在生活中對應的原型，用這些形象的事物讓初中生用簡單的方式完成對知識的深入理解。教師引導初中生從熟悉的生活中理解數學和學習數學，這樣的學習思路符合初中生在邏輯思維方面的發展特點。

三、在實際運用中提升初中生實踐能力

教育實施的關鍵在于學以致用，教學不僅僅是將書本上的知識傳授給初中生，更是將學習與運用充分結合起來，教師要從封閉的視野中逐漸將自己的思路解放出來，走向更加寬廣的空間。這樣可以對初中生進行適當的引導，幫助初中生在思考問題的時候，將思維轉向生活實際。其實運用數學教材上的知識，可以將很多生活中的實際問題解決。初中生在解決問題的時候，提升的是對知識的理解以及深化，以及自身的實踐能力。因此教師對知識完成講解后，不要直接布置習題，而是要將知識與生活充分聯系起來，創編出一些與生活實際緊密相連的習題，讓初中生在解決這些習題的過程中實現對實踐能力的強化，也是便于初中生對知識靈活運用。例如在學習軸對稱部分知識的時候。教師可以為初中生設計一些注重實踐操作的環節，讓初中生從自身的生活出發，找出一些有關軸對稱的事物。畢竟初中生每個人的生活其實都是非常豐富的，有著許多的事物中可以看到數學知識的影響，很多初中生自然想到了兼職，畢竟在剪紙的過程中，很多時候會用到這種方式，將紙張先對折再剪，將其打開以后自然形成了一個完美的軸對稱圖形。這其實就是初中生對生活中事物的有效挖掘，找到的例子也是十分典型的，這些生活中的經驗會讓初中生在理解這些概念的時候更加深入，不僅僅是記憶，是真正深入理解其中的原理以及細節。教師要鼓勵初中生之間相互交流，這樣初中生就能對知識有更加深刻的認知。

結語

總之，數學本身與生活有著密不可分的聯系，初中數學內容是比較豐富的，涉及到的生活問題也是方方面面的，若是數學教學與生活脫離，教學的過程會變得非常枯燥和無聊，無法激發初中生對數學學習的熱情，也會導致數學教學的效率非常低。只有將數學教學與生活充分結合起來，可以讓數學教學的整體效率更加理想。

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