論初中英語翻轉課堂教學模式創新應用

李曉琳

摘 要：信息化背景下以往的初中英語授課方式已經不再適用于新的形勢，翻轉課堂是當下受到廣泛認同的一種新教學模式，這種模式將以往的教學完全顛覆，讓初中生成為英語學習真正的主體，但是如何實現對翻轉課堂的創新應用，也是每個教師要考慮的，需要將這種模式的優勢全面發揮出來，并在教學中將初中生主體性體現出來，這是需要在教學手段上加強創新才能達到的目標。文章介紹了初中英語課上翻轉課堂的創新應用。

關鍵詞：初中英語 翻轉課堂 教學模式 創新應用

當下翻轉課堂是全新的教學手段，被運用到初中英語課上將以往模式的諸多弊端打破，并提升初中英語課的整體授課質量。但是如何實現對翻轉課堂的成功運用，這也是需要克服的問題，畢竟即便是新的、先進的方法以及理念，也是需要在運用得當，在教學效果以及效率上達到一定的要求，才能對初中生各方面的能力實現強化。

一、翻轉課堂在初中英語教學中運用的問題

（一）短時間內難以取得理想效果

諸多教師在英語授課中受到以往觀念以及模式的影響，并未將翻轉課堂的實際價值發揮出來。另外就是對初中生來說，翻轉課堂也是與傳統模式截然不同，但是在學習中已經習慣了傳統模式，初中生不具備較強的接受能力，短時間內無法適應這樣的轉變，這也是導致翻轉課堂無法實現短期見效的原因。另外就是一些教師在實施翻轉課堂的時候。由于短時間內沒有收到效果，直接放棄了運用。

（二）實施難度大

翻轉課堂要想在初中英語課上要想實現有效運用，實施難度是比較大的。一方面就是翻轉課堂最先是在理科教學中運用，后來才在文科中運用，無論是方式還是內容都是需要進一步完善的。其次是在翻轉課堂的實際運用中，初中生也要具備一定的要求。要具備足夠的自學能力以及自制力，這樣才能在“翻轉”的過程中也能取得理想的教學效果，但是初中生在這兩方面能力都是有待提升，要想讓初中生實現高效率的自學，還是有著一定的難度。最后就是翻轉課堂步驟、實施過程有待完善，相關理論還是需要進一步補充。

（三）缺乏技術支撐

翻轉課堂的實施有一項前提，就是要播放一些教學視頻，但是諸多的初中尤其是邊遠地區的農村初中，本身資金上非常有限，教學條件上有待提升，這種情況下翻轉課堂的實施在技術以及設備上得不到強力的支持，這也是翻轉課堂的實施受到限制的原因。一些學校所在引進了相關設備，但是數量上也是難以滿足初中生的學習需求，這樣反而讓教學進度被拖延，降低教學的效率。

二、翻轉課堂在初中英語教學中的創新應用路徑

（一）明確教學目標及內容

翻轉課堂的實施特色就是要借助視頻實施教學的各方面計劃，教師在對視頻進行制作的時候，要涉及到基礎知識、句型范例等方面的內容，視頻長度控制在十分鐘之內，語言上則是要保持通俗易懂。這樣才能讓初中生持續保持注意力集中，同時讓初中生學習的興趣得到提升。對于一些復雜的內容，教師可以對這些知識進行細化。然后制作出多個視頻，讓初中生在學習英語的時候難度得到降低。例如教師可以引導初中生在學習的時候提取視頻中的有效信息，用提問的方式“Whatschool things do you have in your schoolbag？”來讓初中生引發思考，從而加深初中生對教學內容的深入理解。

（二）制定科學的學習計劃

在初中生自學之前教師要要求初中生結合自身的需求制定出合理的學習計劃，在學習方向上進行明確。教師要對初中生對計劃的執行情況進行監督以及檢查，保證計劃合理性的同時，讓初中生嚴格執行，促進初中生順利將計劃目標完成。例如在學習到 Detective stories，教師要讓初中生制定出，先是朗讀課文，然后標記出其中不會讀的詞匯，并用查找資料或者請教他人的方式將這些問題解決，掌握其中的機會知識以及語法結構，鍛煉初中生的口語能力。最后是讓初中生完成一些習題的練習，教師要檢測初中生的預習成果，若是初中生在自學的時候遇到諸多的困難，可以用觀看視頻的方式找到解決的方法，并對教師的講解進行深入思考，整理好筆記，在日后可以與教師和同學進行交流。

（三）增強英語教學時效性

初中生在自學的時候難免遇到問題，在課堂上教師要將自身的引導作用充分發揮出來，及時在課堂上對初中生進行答疑，幫助初中生將一些問題解決，清楚初中生英語學習的障礙。當初中生將自己的疑問和難題反饋給教師，教師可以對這些問題進行匯總，然后整理出其中的重難點，并制作出相關的視頻，讓初中生可以得到針對性的輔導。對于一些比較有創造性的疑問，教師要引導初中生自主去解決，鍛煉初中生的思維能力，讓初中生不斷形成發散思維，去探索更多的未知世界。

結語

總之，初中英語課上運用翻轉課堂還是具備一定難度的，教師要領會翻轉課堂的實施要點，在實際教學中注意對初中生的有效引導，讓初中生在翻轉課堂實現各方面能力的強化，并不斷提升自身的教學能力。翻轉課堂的有效運用可以將初中生主體性調動起來，并降低學習的難度，促進初中英語授課取得更好的成果，提升英語教學的整體效率以及質量。

參考文獻

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