高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)成績的方法策略

呂瀛翾

摘要：一直以來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是一項較為生活化的學(xué)科，在進行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們必須要掌握一套扎實的解題技巧與學(xué)習(xí)方法，以良好的心態(tài)做好課前預(yù)習(xí)、錯誤糾正、總結(jié)歸納，這樣才能保證數(shù)學(xué)成績的提高。下面我對自己在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得展開探討，還希望能夠給予相關(guān)同學(xué)一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成績;學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】G633.6

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0042-01

引言

高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)語言、知識規(guī)模和思維方式等方面發(fā)生了很大變化。這需要每一位高中生從自身角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和思維方式等方面尋求突破，提高學(xué)習(xí)效率

l正確認(rèn)識高中數(shù)學(xué)的特點

古語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”要想做好一件事首先我們的頭腦要清楚，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先要了解高中數(shù)學(xué)的特點。高中數(shù)學(xué)相對于初中數(shù)學(xué)，它所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了很多，涉及的知識點也更多、更瑣碎，對細(xì)節(jié)上的要求更高。從知識的特點來看，在由初中數(shù)學(xué)的具體性、直觀性向抽象型、理論型過渡，對我們的邏輯思維能力要求更高。在能力要求方面，隨著高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度的增大，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用增加，要求我們要學(xué)會使用文字、符號和圖形等數(shù)學(xué)語言表達問題進行交流，對能力提出更高的要求。高中數(shù)學(xué)所表現(xiàn)出來的這些特點和變化，意味著我們我們不能采取一成不變的學(xué)習(xí)方法來進行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要結(jié)合數(shù)學(xué)老師在初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們自身的實際，爭取在入門階段能夠跟得上，在三年的學(xué)習(xí)過程中能夠跟得住、不掉隊，同時要肯下功夫，多想辦法，這樣才有可能把數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)好。

2做好課前預(yù)習(xí)

高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對于課堂教師要講的內(nèi)容，需要在課前提前進行預(yù)習(xí)，大致地對教師要講的相關(guān)知識有一個初步的了解，這樣在課堂學(xué)習(xí)時則會更加輕松。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課本層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容十分豐富，因此學(xué)生要自己閱讀課本，通過對課前預(yù)習(xí)目標(biāo)和問題的閱讀，可以了解問題的來源，并提出問題，以此來對自己學(xué)習(xí)的方向進行明確，從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。

3提高學(xué)習(xí)興趣

對于每位高中生而言，其必須要客觀、理性地看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價值，要提高自身的學(xué)習(xí)興趣，減少抵觸與厭學(xué)心理，更加積極主動地投入到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，促進學(xué)習(xí)效果的提高。在培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣方面，首先，高中生必須要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與自身的現(xiàn)實生活彼此間具有密切的關(guān)聯(lián)，拉近二者彼此之間的距離，從而提高個人對數(shù)學(xué)知識的親切感。除此以外，高中生也要積極地加強與其他同學(xué)的交流與合作，從而掌握其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解其他同學(xué)科學(xué)的解題思路與解題方法，進而通過合作學(xué)習(xí)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識中充滿了許多樂趣，不斷提高個人對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判能力

學(xué)習(xí)的過程本身就是知識積累和能力提高的過程。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科來說，我們每天都要做大量的習(xí)題或者參加老師組織的各種考試、測試。在此過程中，我們要針對做題過程中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，要把自己在做題過程中常錯或者典型的問題積累下來，可以整理到錯題本上，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的去分析正確的解題思路，找到自己出現(xiàn)問題的根源，這樣才能夠亡羊補牢，避免類似的問題出現(xiàn)。在此過程中，我們通過自己的努力糾正了自己的問題，能夠提高自我批評的能力，也能夠收獲自信心，激勵自己通過不懈的努力一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，當(dāng)然也能夠?qū)W好其他學(xué)科。

5學(xué)會歸類總結(jié)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要我們歸納與總結(jié)的知識點也不少，特別是數(shù)學(xué)公式，高中數(shù)學(xué)知識點零碎、繁多。在解析幾何的學(xué)習(xí)中，我們通常的習(xí)慣是將它學(xué)成代數(shù)、只運算不畫圖，而正確操作方式應(yīng)該是一邊畫圖一邊運算，通過畫圖來尋找運算的方式。我們在分析問題的過程中，習(xí)慣于通過定量法來分析，類似的思維方式和問題的解決流程，在問題解決上缺乏全面性。為此，我們在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以利用應(yīng)用代數(shù)的可變性去分析問題。例如：在解答一元二次方程的時候，通過對方程ax2+bx+c=O（a≠0）的推導(dǎo)，判斷它是否有根？如果有，都是哪些？通過這種方式我們可以更快地掌握了其它有關(guān)于一元二次方程的解題方法。

6注重數(shù)學(xué)思想方法積累的習(xí)慣

知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面。數(shù)學(xué)解題要有數(shù)學(xué)思想方法作為工具。數(shù)學(xué)思想方法是知識、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強有力的支柱，高中數(shù)學(xué)中課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，邏輯劃分的思想，等價轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等，在學(xué)好數(shù)學(xué)知識的同時，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過大量的練習(xí)，掌握運用這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問題的步驟和技巧。

結(jié)語

學(xué)習(xí)本身就是不斷收獲和成長的過程，作為高中階段的我們正在經(jīng)歷人生中最重要的一次考驗，這既需要老師、家長的幫助和支持，更需要我們自己的努力。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”數(shù)學(xué)學(xué)科在我們高中階段的學(xué)習(xí)中是我們必須要征服的“陣地”，我們要結(jié)合老師的指導(dǎo)和要求，自己塌下心來想問題，找措施，只要我們堅持不懈的去努力和付出，只要我們方法科學(xué)、態(tài)度可取，相信通過我們的努力，一定能夠提高自身的數(shù)學(xué)水平，為日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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