關于小學語文寫作課堂設計探究

顏麗華

摘 要：隨著時代的發展，如今的教育在不斷的變化，傳統的填鴨式等教學方式已漸漸不適合如今的教學。在現今的小學語文習作教學過程中，教師普遍發現，學生之所以不喜歡寫作文，究其原因是因為學生們不知道如何去寫作文，面對題目時候無從下手。本文將針對新課改背景下的小學語文習作教學，探討在小學語文寫作教學過程中，如何使得教學過程更加輕松有效。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；興趣教學；設計

一、小學語文寫作教學依據簡析

（一）遵循《語文課程標準》作文教學原則

在新課標下，《語文課程標準》要求教師要以學生的發展為根本，要充分考慮到學生在語言和心理發展不同的階段特點，利用各種方式來培養學生善于觀察周圍事物，樂于課外閱讀，勤于書面表達，構建學生自己的習作自信心。因此，教師在學生習作起始階段，應當充分遵循課標標準，培養學生的寫作興趣和寫作能力。

（二）符合皮亞杰兒童認知發展階段理論

教師在進行小學作文起步階段的教學時，應當注重學生的認知水平，要符合皮亞杰兒童認知發展階段理論。在學生寫作起步階段正處于具體運算階段到形式運算階段的過度期，學生在思維上以具體形象思維向抽象邏輯思維進行轉變，學生的思維在這個時期上，仍然處于對現實經驗更加依賴。而學生在這個階段的語言發展能力，在口語方面已經取得了較大的進展，而在寫作方面卻只是剛剛起步，而隨著時間的推移，學生的書面表達能力也會漸漸的提升，而此時則是對于學生的書面表達能力最好的塑造時期，因此，在這種原則下，教師應當充分運用學生的心理發展，制定相對應的對策，從而更好的培養學生的寫作能力。

二、小學語文寫作教學策略探析

（一）確立科學合理的教學

在現今的小學寫作起步教學過程中，有些教師難以把握好小學生的教學尺度，沒有科學合理的教學目標。在起步階段，學生對于寫作的能力的培養應當循序漸進，由淺到深，從開始的看圖寫句到看圖寫話，再到之后的看圖寫作，最后開始進行完整的寫作，以此漸漸的培養學生的看圖寫作興趣和增加學生的自信心，因此，教師在起步教學過程中，應當把握好教學難度。現今，許多教師忽略掉了學生對于認知的發展，學生的作文起步學習應當適應學生的認知，例如有個學校的看圖寫作教學中，一開始就安排低年段學生進行大篇幅的寫作，欲求快速提高學生的寫作能力，卻不知學生認知水平不足，文學功底不足，難以寫出如此之多的語句，從而造成欲速則不達的局面，導致這個學校的學生的語文寫作水平一直被外人詬病。這種安排方式加大了小學生進行創作的難度，而忽略掉了以學生的年齡段是否適合這種教學難度，這種教學難度的不合理表明了教師對于小學學生的水平的了解和缺少了目標性的教學，讓學生在感受寫作的難度的同時，對于寫作的興趣更加降低。因此，科學合理的教學目標是十分重要的，教師可以利用多媒體、現實生活等工具，進行合理的教學，安排合理的教學難度。

（二）作文教學“游戲元素”的融入

眾所周知，小孩子喜歡玩耍，并且每個孩子的好勝心其實都是很強的，孩子的好比心態一直都存在著，因此，教師可以將“游戲元素”融入到教學過程中來，例如寫作比拼也可稱之為競爭游戲。教師可以通過全校的寫作比賽從起初開始來培養學生對于寫作的興趣和自信心。每位學生都希望自己比別的學生來得顯眼一點，都希望能夠得到別人的稱贊。之前，為了能夠從一開始就提高學生對于寫作的熱愛和興趣，我校舉行了第一屆寫作比拼比賽，在得知這個消息后，引起了學校學生們的注意，學生們躍躍欲試，顯得非常感興趣，且每位學生都希望自己能夠在這次比賽中嶄露頭角，讓父母為自己感到驕傲。在這種濃郁的氛圍下，教師充分發揮優勢，運用各種方式，例如，通過語句接話等游戲方式來進一步提升學生對于創作的熱愛和興趣。事實證明，這種游戲化的寫作競賽是有收獲的，全體學生在這次比賽中得到了很大的提升，其中出現了許多作品。當然，這些受到表揚的學生之后對于寫作也更加努力的練習并且顯得更加的具有興趣，更懂得去發現寫作素材，而沒有獲獎的學生也不氣餒，力爭向上，立志不落后于人。在這種良性競爭的游戲中，學生對寫作產生了濃厚的興趣，所描述出來的語言也愈加優美。

（三）培育良好閱讀、寫作習慣

在小學作文起步教育階段，為了能夠更好的激發起學生的寫作興趣和提高寫作水平，就必須激發學生對于閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣和寫作習慣。寫作的素材大多來源于對于書本的閱讀，當學生的識字量到達一定的程度后，就可以加強自己的閱讀訓練，因此，在學生的寫作起步階段，教師應當鼓勵學生去閱讀書籍，增加自己的閱讀量和知識面，并且培養學生閱讀時，善于做筆記、寫讀后感的習慣。

三、結束語

構建小學語文寫作課堂對于小學生的成長與學生綜合能力的培養十分重要，語文教師應當以素質教育和新課程的相關理念為指導，采用多樣化的教學方式，不斷調整課堂教學來激發學生的學習積極性，培養學生的學習能力，提高語文寫作課堂教學的效率。總之，教師在小學語文寫作起始階段的教育過程中，也要重視對于學生個人興趣的培養，應當培養學生良好的閱讀、寫作習慣，才能夠更好的在學生的起始寫作階段，培育出更好的學生。

參考文獻

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