小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略

姜海元

摘 要：新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，為了能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量，教師需要深入理解語文教學(xué)的目的和意義，從而更新自身的教學(xué)理念，提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。良好的語文教學(xué)課堂需要教師制定完善的教學(xué)模式，更需要學(xué)生與老師之間的默契配合，主要分析小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略，僅供同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；模式優(yōu)化

語文是小學(xué)教學(xué)的主要學(xué)科，良好地開展語文教學(xué)有利于幫助學(xué)生樹立良好的人生觀念，語文知識的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會讀寫，還是通過學(xué)會語文基本知識，收獲更多生活中的情感，提高自身的思想境界。因此，語文的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面的成績上，需要教師認(rèn)清語文教學(xué)的根本目的，從而使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高。在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中，教學(xué)模式生硬、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大等問題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化語文教學(xué)需要教師從根源發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，構(gòu)建一個高效的課堂教學(xué)模式。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題

1.語文教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)生來說，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的主要動力，對大部分小學(xué)生來說，都很難長時間專注于語文學(xué)習(xí)中，特別是枯燥的教學(xué)氛圍，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師只看重教學(xué)的結(jié)果，卻忽略了教學(xué)的過程，為了學(xué)生能夠多學(xué)習(xí)一些知識內(nèi)容，教師會花大量的時間讓學(xué)生進行書寫和背誦，這樣的教學(xué)模式過于陳舊，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

2.學(xué)生承受了過多的學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生的成長

隨著社會的發(fā)展和進步，家長越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不能讓孩子輸在起跑線上成為每一位家長的目標(biāo)，但是本該無憂無慮的年紀(jì)卻要承受這么多的學(xué)習(xí)壓力，同時，大量的習(xí)題訓(xùn)練使得學(xué)生厭倦不堪，扼殺了他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，使得語文學(xué)習(xí)成為不得不應(yīng)付完成的硬性任務(wù)，形式化愈演愈烈，違背了素質(zhì)教育的初衷，給孩子帶來了很大的心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的健康成長。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

1.優(yōu)化語文教學(xué)課堂，豐富課堂形式

教學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識的主要途徑，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間都有統(tǒng)一的安排，通常都可以達(dá)到教學(xué)的目的。為了讓孩子的學(xué)習(xí)成績能夠提高，很多教師采用大量習(xí)題訓(xùn)練的辦法，嚴(yán)重占用了學(xué)生的休息和娛樂時間，讓孩子承受了這個年紀(jì)不該有的壓力。小學(xué)階段的教學(xué)是打?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的，同時又要保持孩子的天性，讓學(xué)生不至于喪失創(chuàng)造力和想象力。為了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量能夠顯著提高，教師需要嚴(yán)格要求自己，合理安排課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過認(rèn)真理解教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生牢固掌握所需掌握的內(nèi)容，從而給學(xué)生更多的課余時間。合理分配教學(xué)時間，給學(xué)生充足的自由時間，不僅不會降低學(xué)習(xí)效率，還會讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動力，學(xué)生的頭腦更加靈活，這樣的教學(xué)才是教育的根本目的。

2.以激發(fā)學(xué)生思維能力為前提，創(chuàng)新教學(xué)

對于小學(xué)階段的學(xué)生，教師應(yīng)該以孩子的角度去思考他們的想法，不要過于約束孩子，解放孩子的天性，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生自由發(fā)展，這樣的教學(xué)更加具有人性化。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師需要仔細(xì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的興趣愛好，從而打造一個適合學(xué)生的語文教學(xué)課堂。豐富的語文教學(xué)模式是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段，教師需要有效利用這一點。例如：教師需要發(fā)散自己的教學(xué)思維，不要將教學(xué)僅固定在教室里，室外也是一個良好的教學(xué)場所，比如在學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文時，教師在基本講解了文章內(nèi)容后，可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外感受雪的魅力，觀察雪的特點，有效鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察力，運用更多恰當(dāng)?shù)脑~語形容雪，豐富語文教學(xué)課堂，還能鍛煉學(xué)生的積累能力。另外，良好的課堂開端可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：在學(xué)習(xí)《四季的腳步》時，教師可以設(shè)問：“同學(xué)們，你們喜歡春夏秋冬哪個季節(jié)呢？為什么呢？”讓學(xué)生自由發(fā)表言論，說說自己喜歡的季節(jié)，并說出理由，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的課前動員，還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。將語文課堂變得生動活躍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，教師可以通過舉辦朗誦比賽、話劇表演等形式豐富課堂生活，有效激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，運用多種創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

語文作為小學(xué)教學(xué)的主要科目之一，語文成績一直被家長和教師所重視，良好的語文能力是學(xué)生對于語言的良好掌握，有利于提高學(xué)生的理解能力和思維能力，不僅有助于學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)課堂是教師的主要任務(wù)，要努力使課堂更加豐富多彩，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高。

參考文獻：

[1]李云霞.新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略探析[J].課外語文，2016（10）.

[2]彭德仙.淺析新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略[J].課外語文，2016（1）.