簡約有致 高效無痕

王宏微

摘 要：如何讓數學課堂更高效、更有數學思想呢？這是一個值得每位數學教師深思的問題。教師應該理性對待數學課堂，堅守簡單、真實的教學，追求簡約，做到評價語言簡練，教學方案簡化，練習素材精簡，從而實現高效的課堂。

關鍵詞：簡約教學；高效；小學數學

我們所說的“簡約教學”是有效教學的一部分，因為我們的有效教學也應注重“簡教簡學、靈動靈性、實教實學、實效高效”的師生和諧狀態。如何讓我們的數學課堂更高效，更有數學思想，這是值得我們深思的問題。筆者認為，還是應該堅守真實，追求簡約，讓學生學得更實在，從而獲得實效的發展。因為這里的“簡約”是一種操作要領，是一種教學方式，是一種理想目標，還是一種教學理念。

一、評價語言簡練

著名的教育評論家斯塔佛爾姆強調：“評價不在于證明，而在于改進。”因此，有效的課堂教學評價要求教師評價時不只是簡單地進行判斷或褒獎，而應注重具體引導，應更多地從內容、方法等方面去點撥和啟發。為了強化學生學習的積極性，促成其主動學習，這就要求我們的評價更有針對性，語言做到簡練，達到我們想要的評價目的。例如：在教學北師大版四年級下冊“用字母表示數”時，老師創設了淘氣和笑笑在逛游樂園，因看到排隊的長龍，而自編起兒歌的情境：“一個游客一張票，兩個游客兩張票，三個游客三張票……”老師讓全班學生繼續把兒歌往下編，同學剛開始念還興致高漲，但越念越發現編不完，于是出現有的學生繼續往下編，而有的學生已經不念的現象，從而讓學生說出念不完，這時老師適時地拋出：“誰能用一句話來表示這首兒歌？”使課堂重新回到正軌，從而讓學生自己發現可以用字母來表示數，順水推舟找到了用字母表示數的好處，更概括，更簡潔。這時教師給予提示：“老師明白大家的想法，但怎樣表達才能讓同學們都清楚呢？請大家試試看，肯定能行的。”當孩子們有不同意見時，可以說：“你很有自己的想法，也帶給我們一定的啟發和思考。想想還有更好的表達方式嗎”。當學生的回答較精彩時（如發現在同一情境下，同一個的字母只能表示相同的數，游客的人數和票的張數是一樣的，所以只能用同一個字母表示），可夸贊：“你能積極思考，又表達得很到位，真棒！”評價語言雖簡練，但又恰到好處，起到激勵和引導的作用，是我們在教學中應努力追求的。

二、教學方案簡化

《義務教育數學課程標準》中指出：教師應準確把握教學內容的數學本質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案。數學對于學生來說本來應該是快樂的、簡單的。然而我們老師經常把它設計得紛繁復雜，我始終覺得“好課本簡單，妙手才能得”，我們何必設計那么多花樣讓學生往里鉆。我們教學的主體是學生，要讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂，這是我們的初衷。在環節預設方面，我們要努力追求厚實簡潔的流程，具有“四兩撥千斤”的功效。如在教學“用字母表示數”一課時，在續編青蛙兒歌的環節中，先讓學生自主觀察：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，

……

讓學生思考只數、嘴數、眼睛數、腿數之間的關系，然后讓學生自己探索其中的規律，再由學生合作交流學習內容，老師則通過實物展臺展示學生作業，有80%的學生的作業是a只青蛙a張嘴，b只眼睛c條腿，10%的學生會抓住其中倍數關系，而寫出n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，這時再讓做對的學生來講出其中的作題思路，找到量與量之間的關系，從而引起全班學生的思考。這樣既簡化了教學環節，也優化了教學效率，更提高了教學質量。

三、練習素材精簡

精彩的教學應該追求盡善盡美，做到善始善終，能夠達到“課終趣未盡”的教學效果。《義務教育數學課程標準》中指出：“數學可以存在于現實生活中，并被應用于現實世界，在現實世界中體會到數學的應用價值。”簡約化的數學課堂遵循“少就是多”的理念，強調練習設計的知識統攝、思維含量，精心設計、精當選擇、精巧安排，從而最大限度地提高練習的有效性。又如：在教學青蛙兒歌4n條腿后，老師舉出淘氣和笑笑在回家路上每輛小轎車有4個輪子，n輛就有4n個輪子，每本練習本4元，有n本就是4n元的例子，再讓學生在生活中找原型，從而再一次在孩子的腦海中塑造了字母表示數的形象，這種創設生活情境的教學活動，立足學生原有的生活經驗，使學生能關注生活，形成良好的數學意識。這樣的精簡的練習素材，層層深入、環環相扣，確為“簡約而不簡單”，因為我們簡約的過程中見到了練習層次的遞進，因為我們精簡的習題做到了“差異的搭配”，因為我們在簡單的互動中，看到了孩子的發展。這就是進步、這就是靈動、這就是無痕的高效。

簡約是一種啟人思維、富有意境的原生態的課堂。它不是返古，不是倒退，簡約的課堂是一種粉飾盡去、鉛華洗凈的課堂。“簡單的就是美的，適應自己就是最好的。”堅守真實、簡單的數學教學，才能讓每一個學生感覺到真實的課堂、真實的教師，從而流露出原有的本色。這才是我們追求的“簡約有致、高效無痕”的實效課堂。有了“簡約”，我們的數學教學將會像“呼吸那樣自然、那樣輕松”。我們愿堅守“簡約課堂”，“直掛云帆濟滄海”，期待我們的數學課堂更富實效性。

參考文獻：

[1]趙莉.讓數學課堂回歸本真[J].新一代月刊，2014（6）.

[2]魏華.讓簡約高效回歸數學課堂[J].教師，2012（18）：76.

編輯 李博寧