淺析職業(yè)教育產(chǎn)教融合動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建

摘 要：職業(yè)教育是一門(mén)特殊的教育，與普通高等教育不同。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)教育進(jìn)行相互融合、對(duì)接的關(guān)系越來(lái)越成為一種教育趨勢(shì)。實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作為主要形式的職業(yè)教育，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育與產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型具有重要的推崇價(jià)值。本文分析了產(chǎn)教融合對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義、表現(xiàn)形式，并對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建思路給出了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；產(chǎn)教融合；動(dòng)力機(jī)制；構(gòu)建

一、 產(chǎn)教融合對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義

（一） 產(chǎn)教融合可以培養(yǎng)高質(zhì)量的企業(yè)技術(shù)人才

國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上來(lái)說(shuō)，是人才與科技的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育主要是培養(yǎng)一線(xiàn)技術(shù)技能人才，培養(yǎng)具備建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)與管理于一體的高職技能人才。隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越大的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求量，讓職業(yè)教育院校的責(zé)任越來(lái)越重。因此，職業(yè)教育院校不但要擴(kuò)招技術(shù)人才的數(shù)量，還要注重?cái)U(kuò)招人才的質(zhì)量，做到質(zhì)量與數(shù)量并舉。職業(yè)教育產(chǎn)教的深度融合，能夠增強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。產(chǎn)教融合，校企合作，能夠讓企業(yè)的人才需求與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，能夠大大縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，實(shí)現(xiàn)更加專(zhuān)業(yè)化和針對(duì)性的教學(xué)。

（二） 產(chǎn)教融合可以有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，促使各行業(yè)的企業(yè)產(chǎn)業(yè)需要進(jìn)行升級(jí)和轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育承擔(dān)著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要責(zé)任。當(dāng)前職業(yè)教育職業(yè)院校需要面對(duì)和研究的重要課題中，是怎樣才能更加主動(dòng)和合理地去服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。產(chǎn)教融合動(dòng)力機(jī)制的推出，可以以區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)作為依托，以企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)制定新型的教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)合作戰(zhàn)略，提供更加廣闊的發(fā)展與生存空間，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

二、 把握職業(yè)教育產(chǎn)教融合的表現(xiàn)形式

（一） 多方力量，協(xié)同發(fā)展

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，需要將產(chǎn)教融合作為重要手段。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的詳細(xì)環(huán)節(jié)中，需要學(xué)校、企業(yè)、政府結(jié)合社會(huì)的多方力量，貫穿于職業(yè)教育人才培育的全過(guò)程中。

（二） 服務(wù)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育產(chǎn)教融合要服務(wù)于區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，調(diào)整自身的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，對(duì)教育資源進(jìn)行新的調(diào)整和布局，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育跟企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

（三） 校企協(xié)同，合作育人

職業(yè)院校要面向市場(chǎng)，把培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才作為辦學(xué)方針，不斷對(duì)校企合作、協(xié)同育人的辦學(xué)模式進(jìn)行深化。要調(diào)動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性，把企業(yè)最先進(jìn)的前沿技術(shù)和最新的市場(chǎng)信息與教學(xué)進(jìn)行融合，依據(jù)行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，去培養(yǎng)高端技術(shù)人才。

三、 職業(yè)教育產(chǎn)教融合動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建思路

（一） 建立政府的政策導(dǎo)向機(jī)制

政府一直是處于政策導(dǎo)向的角色，職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)融合長(zhǎng)效機(jī)制的建立，同樣也不能脫離政府的政策引導(dǎo)。相關(guān)政府要重視職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的作用，要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展等，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育的推動(dòng)效用，布局合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。政府要制定相關(guān)的政策，對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)待遇進(jìn)行明確，尤其是對(duì)于特殊特定的職業(yè)要實(shí)行優(yōu)先就業(yè)的制度。要營(yíng)造一種社會(huì)氛圍，讓職業(yè)院校的學(xué)生崇尚一技之長(zhǎng)，不再關(guān)注學(xué)歷要憑借能力上崗。讓這些職業(yè)院校的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，使原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髦鲃?dòng)的選擇。對(duì)行業(yè)組織也要給予激勵(lì)，發(fā)揮行業(yè)組織對(duì)產(chǎn)教融合中學(xué)校、企業(yè)與政府的紐帶作用，做好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合的指導(dǎo)。

（二） 完善法律法規(guī)保障機(jī)制

《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》的推行，是為了解決當(dāng)前職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)融合中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也是為了適應(yīng)現(xiàn)在與將來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。在這個(gè)《意見(jiàn)》中，明確指明了企業(yè)在深化產(chǎn)教融合中的重要主體作用，而且還對(duì)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)、供求對(duì)接做出了明示。我國(guó)是法治國(guó)家，想要推行職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合的深層次體制、機(jī)制改革，需要涉及很多的方面。相關(guān)政府的政策實(shí)施，還有教育公共服務(wù)領(lǐng)域市場(chǎng)權(quán)責(zé)的邊界劃分，加上教育領(lǐng)域的管理與評(píng)價(jià)體制、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體制等，社會(huì)對(duì)人才的用人觀念，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)參與職業(yè)教育改革與辦學(xué)應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則，教育事業(yè)的合理制度改革與安排，等等。所有這些都會(huì)形成錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，想要得到解決，就需要賦予法律的頂層設(shè)計(jì)。確保深化產(chǎn)教融合進(jìn)程的法治化，才能提供法律依據(jù)去進(jìn)行改革。

（三） 健全各個(gè)主體的利益平衡機(jī)制

產(chǎn)教融合中，需要平衡職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系，才能促進(jìn)行業(yè)企業(yè)與產(chǎn)教融合的長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展，保證一種和諧的發(fā)展關(guān)系。目前，我國(guó)的職業(yè)教育在實(shí)行產(chǎn)業(yè)融合的過(guò)程中，出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要原因是雙方的主體缺乏利益平衡機(jī)制的驅(qū)動(dòng)。因此，產(chǎn)教融合的深化，需要找到雙方的利益平衡結(jié)合點(diǎn)。要發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的知識(shí)、人才、技術(shù)、成果優(yōu)勢(shì)，跟行業(yè)企業(yè)形成強(qiáng)勢(shì)的合作動(dòng)力。要求職業(yè)技術(shù)院校不但要大力培養(yǎng)人才質(zhì)量，還要增加辦學(xué)開(kāi)放，根據(jù)市場(chǎng)與社會(huì)需求，強(qiáng)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)的自主服務(wù)意識(shí)。主要是注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師能夠順利地解決企業(yè)的問(wèn)題，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)給相關(guān)的行業(yè)企業(yè)提供吸引力。鑒于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，企業(yè)方面也不能太急于求成，要以企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，以企業(yè)的技術(shù)與產(chǎn)品、質(zhì)量對(duì)人才的需求作為出發(fā)點(diǎn)，處理好與職業(yè)教育學(xué)校利益的關(guān)系。

四、 總結(jié)

產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，有利于推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，最終為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支持。職業(yè)教育產(chǎn)教融合動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中，要建立政府的政策導(dǎo)向，完善法律法規(guī)保障機(jī)制，健全各個(gè)主體的利益平衡機(jī)制，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)融合路徑，達(dá)到多角度、全方位、多層次的產(chǎn)教融合。

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作者簡(jiǎn)介：

黃漢武，廣西壯族自治區(qū)百色市，廣西百色職業(yè)學(xué)院。