中職學校教育教學管理中的幾點思考

摘要：隨著教育制度的改革，中職院校的學生面貌發生了巨大變化，同時，市場經濟的深入發展，就業方式等情況也發生了巨大的變化，加之中等職業學校生源質量部分下滑，給教育教學工作帶來了新的問題；要解決這些問題，必須轉變思想觀念、改變工作作風、改進工作方法。面對新形勢，我們應科學借鑒先進的教育理念，合理設置教育目標，為職業教育改革注入新的理念和活力。

關鍵詞：職業學校；中職教育教育；教學管理

隨著我國經濟的不斷發展，職業教育的提升，教育改革的力度不斷加大，對口高考、自主招生等，使得越來越多的中職生有機會踏入大學校園繼續學習，給安徽的職業學校招生和教學工作帶來了影響，大多數家長由于傳統觀念難以改變，初中畢業后選擇繼續高中教育，使得中專學校生源減少，招生困難，同時部分學校門檻較低，所招學生文化基礎薄弱，紀律觀念淡薄，整體素質較低，給學校的教育和教學管理工作帶來前所未有的困難。同時，部分中職類學校管理制度的不完善、管理有效性缺乏等，使得部分家長和學生對中職學校的填報有些偏差，間接影響了中職學校的招生，使得基礎好的學生選擇就讀高中，基礎較差的學生選擇學習一門技能而就讀，從而產生了一些不利于教學的因素。如何在新形勢下做好學生的教育和教學工作，成為擺在中職學校面前現實而急迫的問題。

一、 學生中存在的問題

在日常教學管理中，由于在管理學生中的一些管理欠缺，基本上由班主任進行，任課老師只負責日常教學，對違紀學生基本不過問，學校又缺乏一些有效手段，使得一些問題出現卻無法解決；同時也存在一些消極因素，少數學生自身存在不足，影響教學管理：

1. 文化課基礎較差，學習積極性不高，自我管理能力不強，動手能力較弱，學習興趣也不夠濃厚，缺乏明確的學習目標，有些學生沉迷于手機游戲中，他們上下課玩游戲現象較為嚴重。

2. 紀律觀念不強，自我約束能力差，不能嚴格遵守學校的規章制度。在學習生活中常出現不服管教，以自我為中心，對學校的管理不能適用，抵觸情緒較嚴重。

3. 日常生活中社會責任感不強，同時在學習中感覺帶著任務去學習，或者是給家長、老師學習，抽煙現象嚴重，亂花錢，金錢意識薄弱，不懂得勤儉節約。

4. 沒有吃苦耐勞的精神，部分學生都是和爺爺奶奶一起生活，缺乏鍛煉，缺少擔當，沒有迎難而上的勇氣和信心，實訓課時無法及時完成作品。

5. 缺乏正確的價值觀，盲目攀比、炫耀，缺乏愛國主義情結。

6. 心理素質欠佳，不善于處理人際關系，不能承受稍微的挫折。

7. 自理能力差，依賴性強。

對于這些現象，很大程度上并不是學生本身的錯，絕大多數是由于家庭教育不到位所致。作為一名教師，要理解他們，在教育過程中始終貫徹“關心、愛護和鼓勵”的教育理念，并且創造條件讓這些學生能夠得到相應的教育。

二、 如何改變這些存在的問題

首先要引導學生，改變他們的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，逐漸養成吃苦耐勞、有擔當有抱負的精神面貌，逐漸提高自身綜合素質，對以后的工作能夠適應，滿足新形勢下的餐飲業的發展。教學過程中要明確學生的培養目標，教學過程中教師的思想要轉變，由對學生的專業教育轉變為職業教育，由傳統的學科性教育轉變為能力型教育。同時在學校中樹立以人為本的教育理念，教學過程中，從學生出發，把學生的主體作用發揮出來，在教學過程中逐漸培養自主學習的能力。

教學中逐步改善師生之間的關系，如建立新型的師徒制師生關系，對當前的師生關系和教師的工作作風進行調整，以適應新形勢下的教學需要。在建立新型的師徒制師生關系時，有些教師的心理無法適應，在教學過程中容易產生一些不當的行為，對學生產生不良的行為習慣。因此，教學中既要重視教師的行為習慣、心理健康狀況，又要照顧到對學生的影響，不斷用科學的方法、知識調整自己的心理狀態，使教師以豐富的情感、飽滿的精神狀態、熱烈的情感投入到教學工作中去。

與此同時，建立新型的師生關系，使之關系融洽，教師就要多和學生交流、談心，以師傅的愛去關心、愛護、幫助他們，用朋友的友情去幫助他們、支持他們，改變傳統的批評教育的方式，逐步提高學生的學習能力和技能水平。使學生的人格得到尊重，意見得到采納，學生的個性得到充分的發展，教師不斷地從思想上、行為上影響學生。

三、 具體實施

在教學管理過程中，教育的重點在于讓學生接受正確的價值觀念、行為規范、思維方式和愛國主義社會責任感，接受嚴格的思想教育、紀律和行為準則要求。學校不斷改進為以學生為主體的教學思想，營造一個良好的教學環境、學習氛圍、健康的生活環境，把教學管理、行政管理、行政服務有機結合一起，全心全意地為學生服務，提高教學質量。

調整實踐教學的內容，加強實踐教學，逐步改變以前不少課程沿用“一根粉筆一張嘴、一本教案講到底”的教學方式、方法，以培養學生的動手能力，提高操作水平，讓學生在實訓中激發出強烈的求知欲，使其逐漸形成愛知識、愛科學、愛學習的良好習慣，逐步樹立真才實學的思想觀念。

參考文獻：

[1]薛春勝.對中等職業學校教育教學工作的幾點思考[J].甘肅農業，2005（2）.

[2]李勇.中等職業學校教育教學管理新談[J].衛生職業教育，2007，25（1）：44-45.

作者簡介：

李劍，安徽省宣城市，安徽省徽州學校。